韩青

摘 要：课文背诵是学生在学习英语过程中的一种行之有效的方法， 是新知纳入学生已有认知系统的有效途径， 它不仅能够让学生获取大量的英语基础知识，也能促进学生养成良好的语感。在语言环境严重缺乏的情况下，仅靠听、说是不够的，尤其是对意志力和自觉性较差的小学生，指导他们掌握正确科学的方法，学会背诵，不失为一种提高英语学习效率的途径。

关键词：课文； 背诵 ； 策略 ； 研究

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0056-01

古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。汉语学习如此，英语学习同样如此。实践证明：在平时的学习中，能够背诵大量英语课文的学生，往往在口头表达，语段理解以及书面表达等诸多方面都要远远超过那些背诵英语课文较少的学生。在近十年小学高年级的教学生涯中，笔者一直有让学生背诵课文的习惯。在平时的教学工作中，笔者对小学英语课文背诵策略研究做了下几点实践。

一、借助游戏接龙，让学生在轻松氛围中背诵课文

“玩”是孩子的天性。不管是低年级的孩子，还是中高年级的孩子，只要游戏运用得当，孩子们都会乐此不疲，并且在不知不觉中掌握知识，可谓寓教于乐的最佳方式。“接龙”是笔者在教学中常用的手段。

学习小学英语五年级Unit 1《Goldilocks and the three bears》课文时，由于课文内容主要是金发姑娘在森林里一个小屋中发生的事情，她对汤和床的感受，刚开始让学生回家背， 第二天个别抽查，效果不佳。所以，第二天笔者首先把所有学生分成男女生两大组，男生组代表narrator，女生组代表Goldilocks。……