吴敏慧

摘 要：在教学中，我们常常会无意识地让学生在聚光灯下遭遇难堪，不仅伤害了学生，伤害了师生间的情感，也影响了课堂教学。这需要教师采取有效策略，克服“聚光灯效应”，释放学生在课堂中的正能量，尽可能避免学生出现学习“冷漠”的现象。

关键词：思想品德；聚光灯效应；积极情感；对策

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0012-01

心理学中有一种心理效应称为“聚光灯效应”，心理学家季洛维奇和佐夫斯基通过多年研究发现，有时候我们总是不经意地把自己的问题放到无限大，当我们出丑时总以为人家会注意到，其实并不是这样的。笔者在思想品德教学和听课过程中发现，初中学生正处于青春期，非常关注自我在同龄人中的形象，当他们在全班同学或众多老师面前难堪，人家或许当时会注意到，可是事后马上就忘了，但他自己会把自己的不好形象无限放大，觉得太丢人了，甚至无法忍受自己的“倒霉样儿”，结果是不仅伤害了自己，伤害了师生间的情感，更影响了课堂。当学生在聚光灯下遭遇难堪，会出现怎样的反应呢？

一、聚光灯下，遭遇难堪

1.沮丧感。如在一节初中思品课上，老师正在上七年级上册第二课第二框《享受学习》。为了活跃课堂氛围，老师设计了一个简单的交流环节，“说说你在学习中遇到哪些苦的事和快乐的事”。老师以为这样的问题应该人人都能说几句，就把目光转向了一个基础较差的同学，想给他一个自我展示的机会。……