黄 娟 黄 磊 袁天光



基于学生体验的大学公选课学习质量评价工具的编制*

黄 娟 黄 磊 袁天光

本研究探讨大学公选课教学质量的测量工具及应用。在前期深入访谈的基础上，以广受好评的美国大学生体验问卷、大学生参与度调查问卷、澳大利亚课程体验问卷为参考，设计了基于学习体验的大学公选课教学质量评价问卷。问卷包含学习过程体验和学习结果体验2个子问卷，通过探索性因子分析和验证性因子分析对问卷的信度和效度进行了验证。结果验证了学习过程体验问卷包含5个因素：良好教学、课程中的交流反馈、清晰的目标和标准、适当的难度和课业负担、恰当的考核。学习结果体验问卷包含2个因素：能力改变和收获、课程总体感受。经过信度、效度的研究，问卷可作为普通高校大学公选课的质量评价工具，进行课程的评价。

大学公选课;课程体验评价法;问卷编制;因子分析

一、 问题提出

1999年6月13日由中共中央办公厅颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。20世纪90年代末起，在加强大学生素质教育、实施通识教育的推动下，公共选修课(以下简称“公选课”)开始成为我国大学课程体系中重要的组成部分[1]，国内高校都要求大学生选择一定数量(6-16学时)的文理科公选课进行学习，且要求跨学科课程占一定比例。……