“以学为本”：新一轮台湾通识教育评鉴探析*

2016-11-24董垌希

高教探索 2016年10期

马星董垌希

马星董垌希

新一轮台湾通识教育评鉴计划由2012年至2016年实施，本次通识教育评鉴所依据的理念与实践发生了实质性的转向，“以学为本”的教育理念与学生学习结果评估是新一轮台湾通识教育评鉴的鲜明主题。透过通识教育五个评鉴项目的考察与分析，对内地高校在实施通识教育与提高通识教育质量方面具有启发意义：将通识教育与院校办学特色、办学目标相结合；实施“以学为本”的通识教育质量评估理念与方法；构建院校内部的通识教育质量持续改进机制。

以学为本；通识教育；学生学习结果评估；基于证据；台湾

台湾教育行政管理部门为应对教育分流较早、实施“全人”教育的需要，早在1984年发布“大学通识教育选修科目实施要点”起就开始积极推动各高等院校实施通识教育。经过三十多年的探索与实践，台湾地区通识教育因其具有鲜明特色的教育理念与自成体系的教育实践已成为大陆地区各高等院校在实施通识教育时借鉴、学习的对象。近年来，台湾教育行政管理部门更是从质量监控与评估的角度加大了对通识教育的关注，其对通识教育评鉴的理念与实践随着高等教育发展的需要也在发生嬗变。