刘　凯　李琪琪　蔡玉芬

（内江师范学院化学化工学院，四川内江641100）

·教学研究与改革·

讨论式教学法在分析化学教学中的具体运用

刘凯*李琪琪蔡玉芬

（内江师范学院化学化工学院，四川内江641100）

针对分析化学的知识体系和要求，运用讨论式教学法组织教学，以切实调动每一位学生的学习积极性，加深对知识的理解和运用，提高学生的综合素质和能力。

全讨论；部分讨论；滴定分析概论；容量分析

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在全面推进素质教育的今天，讨论式教学法在国内的教学实践中受到了越来越多的重视和应用［1－3］，其独到的教学方式不仅有利于调动学生的积极性和主动性，激发其学习兴趣，增强合作意识，而且有利于培养他们分析和探究问题的能力。笔者根据分析化学的基本内容和要求，结合多年的教学实践，谈一谈讨论式教学法在这一领域各知识板块中的具体应用，供各位同行参考，以期抛砖引玉，共同提高。

1　组织形式

采用分组讨论为主、个人讨论为辅的形式。将全班学生分为若干小组，每个小组的人数视班级规模而定，一般5－8人；分组时既要考虑学习基础的均衡性，又要考虑平时组织的方便性。每个小组推选一人为小组长，负责本小组的召集工作。

根据教学内容和要求的不同，我们将讨论式教学分为“全讨论”和“重点讨论”两种模式。所谓“全讨论”，即将某一章节的内容分解为若干个讨论题目，通过学生自己分析思考获取答案，以达到教学目的。其特点是将该章节的学习主动权全部或大部分交给学生，能更好地体现自主学习的教育理念；……