周维友　姜　艳　缪春宝　孙富安　何明阳

（常州大学石油化工学院，江苏常州213164）

·教学研究与改革·

基于三重表征的大学有机化学教学策略

周维友*姜艳缪春宝孙富安何明阳

（常州大学石油化工学院，江苏常州213164）

从宏观、微观和符号三种表征水平上认识和理解有机化学知识，并建立三者之间的内在联系，进而培养学生“宏观-微观-符号”三重表征思维方式，这对于有效地学习有机化学具有重要的促进作用。结合教学实践，探析了基于三重表征的大学有机化学教学策略。

有机化学；三重表征；教学策略

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大学有机化学是化学、化工、制药和材料类专业的一门重要基础课程，对其他专业课的学习效果具有直接影响。由于有机化合物数量庞大、反应类型多、机理复杂，该课程的学习困难学生较多。大部分学生对有机化学的认识是理论、抽象、难理解，有机反应繁多而难以记忆，更难实现对知识的融会贯通及发挥对其他专业课程学习的辅助作用。在目前这种课时普遍较紧的情况下，根据有机化学课程特点和要求，采取科学的教学方法，提高课堂教学效率是提高教学质量的关键［1－3］。

自从1982年苏格兰格拉斯哥大学科学教育中心的约翰斯顿（A.H.Johnstone）教授首先提出化学学习的三重表征以来，三重表征的研究就受到了国内外化学教育专家的重视［4］。化学作为研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的学科，既研究物质宏观上的性质及其变化，也研究物质微观上的组成及结构，化学符号则是化学研究和交流的工具。……