魏艳艳

（河南护理职业学院，河南 安阳 455000）

情景教学法在儿科护理教学中的应用效果

魏艳艳

（河南护理职业学院，河南 安阳 455000）

目的 探讨情景教学法在儿科护理教学中的应用效果。方法 选择我院2014级三年制护理专业84名学生，随机分为两组，每组各42名。对照组采用传统教学法，实验组采用情景教学法，通过理论考试成绩及实验组对情景教学法的评价来比较教学效果。结果 实验组理论考试成绩高于对照组（P<0.01），实验组大部分学生对情景教学法较支持。结论 情景教学法可增强学生自主学习能力，提高理论知识水平和操作能力，实现课堂教学与临床实践零距离。

情景教学法；儿科护理学；教学效果

儿科护理学是一门实践性很强的学科，其最终教学目的是让学生具备相应的儿科护理能力。而医学教育普遍存在理论内容多、学时少的问题，如何使学生充分掌握完善的知识和技能是医学教育急需解决的问题[1]。情景教学法是以情景或病例为载体，引导学生进行自主探究性学习，通过创设不同情景，将理论知识转化为形象的具体内容，使课堂教学与临床紧密结合，加强学生对教材知识理解的一种教学方式[2]。笔者将情景教学法与儿科护理教学结合在一起，改变学时少的现状，培养学生自主学习能力，实现了课堂教学与临床实践的零距离。

1　对象和方法

1.1对象

选择我院2014级三年制护理专业84名护生，随机分为实验组和对照组，每组各42名。两组性别、年龄、公共基础课程及专业课程成绩比较无显著性差异（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1教材、教学内容及任课教师 两组均采用河南科技出版社出版、张丽莉主编的《儿科护理》教材（供高职高专护理专业用），由同一教师任教。