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对构建地方高校学生党员培训长效机制的思考

2016-11-21凌云

科教导刊·电子版 2016年26期
关键词:学生党员素质党员

摘 要 《2014-2018年全国党员教育培训工作规划》、党的十八大、十八届三中全会、全国组织工作会议等都对加强党员教育培训工作提出了新要求,中央的新精神新要求必须在当前和今后一个时期党员教育培训工作中贯彻落实。目前,对于地方高校学生党员管理和培养而言,还存在一些亟待解决的问题,如教育培训重视不够、教育培训脱离实际、教育培训方法简单、教育培训力量薄弱等,需要从顶层设计和具体实施环节进行调整,建立针对学生党员的培训长效机制。

关键词 地方高校 党员 培训 长效机制

中图分类号:G647 文献标识码:A

2014年7月,中共中央办公厅印发了《2014-2018年全国党员教育培训工作规划》,对党员教育培训工作提出了一系列新要求。党的十八大明确提出:“要以增强党性、提高素质为重点,加强和改进党员队伍教育管理。”

1当前地方高校学生党员培训存在的问题及原因

1.1教育培训重视不够,缺少前瞻性

从高校的组织部门到各院系的党支部,对学生党建工作普遍存在着“重发展、轻培养”的实践误区,学生入党的门槛很高,入党的准备工作非常充分,各种考察、考核、培训都有非常明确的要求,而入党后缺乏系统、规范化的培训,只能参加一些全党层面的自上而下组织的学习教育活动,如党的群众路线教育实践活动、三严三实主题教育活动、“两学一做”学习教育等,对学生入党后在校期间要接受哪些具体的培训没有明确要求,更没有实施方案,因而影响了学生的党性修养和整体素质的提升。

1.2教育培训脱离实际,缺少针对性

目前对学生党员教育培训的核心内容主要是党的基本历史和党的基本理论观点、中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系、形势与政策教育、法律法规和党风党纪教育等内容。但理论学习如果脱离学生和社会发展实际,往往让学生感到非常空洞,很难使学生党员真正理解并接受这些理论,并做到内化于心。部分高校对教育培训内容进行了丰富和创新,但培训内容与当前社会发展速度不一致,跟不上社会形势发展变化,更重要的是,不能联系大学生的生活实际,不能解释学生在成长过程中遇到的问题和困惑,培训效果不理想。

1.3教育培训方法简单,缺少系统性

党员的教育培训与专业知识的教育有很多相同之处,都要遵循教育规律,发挥教育者和学生的主体性和主动性,达到教学相长的效果。而目前地方高校对学生党员的教育培训,把学生当成了被动的受教育者,培训方法简单,形式单一。有的教育培训过分强调授课老师的灌输作用,忽视学生的参与性、主观能动性。 有的培训则采取“三会一课”的形式,把培训当成了传达上级文件和会议精神,没有根据青年大学生的年龄、心理特点和成长规律进行有针对性、有系统性的教学设计,造成学生对党的理论知识认识上碎片化,有时甚至产生一些错误认识。

1.4教育培训力量薄弱,缺少积极性

绝大多数高校尚未建立党校专职教师队伍,主要是由党总书记、副书记、支部书记、辅导员等兼职人员承担大学生党员培训工作。党总支书记、副书记及辅导员往往被各种行政工作、学生事务等杂事缠身,难以在大学生党员教育培训方面投入更多精力;学生支部书记则存在理论素养不高,实践经验不够的问题,对党的路线方针政策把握不透,在教育和指导大学生党员方面显得力不从心;党校兼职教师,日常工作很繁忙,投入到党课教学的时间和精力都有限,一定程度上了影响大学生党员教学水平和质量的提高。

2创新高校学生党员教育培训工作的实施途径,建立长效机制

2.1优化教育培训内容体系,增强教育培训的针对性和实效性

高校党组织应围绕中国特色社会主义建设事业的实际需要和大学生党员自身的实际情况,科学构建理论武装、党性修养、思政教育、政策普及、能力培养和技能训练相结合的内容体系。党员培训的内容大致上可以分为三个方面: 课程体系培训为主体,以专题讲座为补充,以素质教育基地为拓展,全方位的开展党员培训。

2.1.1以党员教育培训课程为主体,提高党性修养

课程体系主要包括以下内容:(1)党史、党章及党的基本理论知识,如马克思列宁主义和毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在内的中国特色社会主义理论体系;(2)党性修养及理想信念教育,社会主义核心价值观、习近平总书记系列重要讲话精神和中国梦理念等;(3)大学生党员的思想政治教育;(4)政策法规的宣讲,党的路线方针政策和形势教育。

2.1.2以党员教育培训专题讲座为补充,提升党员意识

从教育形式上看,可以灵活采取多种形式和现代信息技术手段的专题讲座;从内容上看,既可以以课程体系内的某个方面为主题开展讲座,也可以开展廉洁自律、组织制度、创新意识、先进性教育等方面补充丰富教育内容;从授课老师来说,既可以邀请大学教授,也可以邀请知名的专家学者结合当前形势给学生党员举办讲座,形成每周一讲制度。

2.1.3以素质拓展和职业技能培训为抓手,提升大学生党员的创新意识和实践能力

新时期的大学生党员,既要掌握扎实的理论知识,也要有良好的综合素质。我们的党员培训也应该要结合大学生的实际需求,提高他们的综合素质,引导他们不断完善知识结构,帮助他们全面发展。建立党员素质教育培训基地,开展专业素质、人文素质、职业素质等专题培训,提高党员的综合素质。专业素质是大学生专业知识的掌握情况,是他们综合素质的基础;人文素质,从广义来说指一个人成其为人和发展为人才的内在精神品格是大学生的优势竞争力;职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面,是大学生入职的敲门砖。将大学生素质拓展培训纳入党员教育培训实践环节是时代发展对大学生党员培养提出的新的要求,在提高思想道德素质的同时,进一步增强了求职择业、自主创业的各项基本技能,为今后迅速适应社会竞争奠定了坚实的基础。

2.1.4以青年志愿服务为载体,培养大学生党员的服务意识和奉献精神

“实践是检验真理的唯一标准”,也是培养师生党员的有效途径。高校可以组织学生党员开展形式新颖、主题鲜明的社会实践活动,把思想道德教育、入党动机教育和党员先进性教育与实践活动紧密结合起来,利用志愿者活动、“三下乡活动”、服务社区活动、社会公益活动、参观考察、专业实习等形式多样的主题实践活动,引导大学生党员走出校门,在亲身体验中加深对理论知识的认识,在实践活动中锻炼了动手能力,在志愿服务中培养了责任意识和奉献精神。

2.2丰富教育培训方法,增强教育培训的趣味性和生动性

2.2.1正面传授与双向交流相结合的方法

学生党员的自主意识和利益观念日益增强,要想培训取得实效,就必须采用灵活多样的互动式教学方法,注意发挥学生党员的主观能动性,采取互动交流、课堂讨论、谈心谈话等方式,营造沟通交流的良好氛围,调动学员参与学习的主动性与积极性,引导他们以主人翁的态度投入到培训中去。既要通过正面传授教育树立党员正确的政治观点,又能让他们“发声”,充分表达自己对党的思想理论和各种现实问题的见解和看法。

2.2.2思想政治教育与制度建设相结合的方法

思想政治教育和制度建设相结合是提高学生党员教育工作合力与效果的重要手段。思想政治教育与制度建设具有相互补充的作用,思想政治教育工作为制度建设提供内在的价值取向,制度建设为思想政治教育工作提供有力的保障和支持。

2.2.3显性教育与隐性教育相结合的方法

显性教育即采取直接、明确的教育培训方式,如各种思想政治教育活动,广播、电视、报纸、网络等传播媒体的宣传活动等;隐性教育是通过无意识的、间接的教育培训活动,使受教育者潜移默化中受到影响。党员培训应该要适应当前大学生党员的特点,从过去单一的模式中解放出来,通过丰富的校园文化建设使显性教育与隐性教育相结合,使高校学生党员教育培训既讲求内容的政治思想性,又讲求方式方法的多样性和活泼性。

2.3强化教育培训模式,提高教育培训的职业性和专业性的模式

2.3.1支部教育模式:三会一课

党支部,是党的最基层组织,在党建工作中有着极其重要的地位,发挥着不可替代的作用。切实发挥支部的作用,坚持和完善“三会一课”制度,定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会,认真上好党课,组织形式多样的支部党员活动。

2.3.2党校教育模式:主题教育模式

党校是对党员进行理论和政策教育的主课堂。高校党校在提升党员质量以及壮大党员队伍方面起着“熔炉、阵地、主渠道”的作用。当前要利用党校积极宣传党的十八大精神和习近平系列讲话内容,通过党校学习,造就一批懂政治、爱学习、素质高的学生党员。

2.3.3党员活动室教育模式:自我教育模式

建立党员活动室,开展学生党员教育与管理的模式。在学生宿舍区建立学生党员活动室,把党建和学生思想政治工作的着力点转移到学生宿舍,成为学生党员的家,成为学生党员“自我教育、自我管理、自我服务、信息反馈”的基地。

2.3.4网络信息教育模式:网络讨论模式

搭建高校党员培训网络平台。一方面,建立和完善党校的网课、微课、慕课等,整合优质党课资源,组织学生党员在线完成培训和开展讨论交流;另一方面利用QQ、微信、微博等网络平台,一步拓宽培训渠道,既方便发布培训信息和掌握党员学习动态,又有利于加强学生之间、师生之间的互动交流。

基金项目:湖南文理学院2015年度党建研究课题(DJYB1503)。

作者简介:凌云(1981-),女,湖南长沙人,湖南文理学院讲师,主要研究方向:大学生思想政治教育,党建工作。

参考文献

[1] 钱英,徐海滨.刍议高校党员领导干部教育培训工作机制创新[J].湖南科技学院学报,2015(8):60-61.

[2] 李云峰,周向明.构建高校大学生党员教育培训长效机制的有效途径研究[J]新校园旬刊,2015(4):137-138.

[3] 王心,刘培培.高校学生党员教育培训实践环节创新研究[J].中国报业, 2011(8):106-107.

[4] 毛泽东.毛泽东选集(第5卷)[M].北京:人民出版社,1944:29.

[5] 洪岩.构建高校学生党员教育培训的长效机制[J].辽宁警专学报, 2010(6):4-6.

[6] 王胜利,邓昌豫,姚立丽.高校学生党员教育培训模式研究[J],兵团教育学院学报,2008(2).

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