夏黎

（江苏省阜宁县新沟实验学校,江苏 阜宁 224400）

浅析小学英语阅读教学需注意的几个问题

夏黎

（江苏省阜宁县新沟实验学校,江苏 阜宁 224400）

小学英语教材当中，阅读占有较大比重，促使阅读教学成为了目前小学英语教学的核心内容。因此，本文主要分析了小学英语阅读教学中需要注意的几个问题，旨在给其提供一定的参考和帮助。

小学；英语；阅读教学；问题

在小学英语阅读教学的过程中，生词和新的句型时常聚集体现，这个时候，教师需要讲解大量的语言点，信息量极多，在具体教学的过程中处理起来十分困难。这对于教师教学以及应变能力均提出了较高的要求。因此，下面将进一步分析小学英语阅读教学需要注意几个问题。

一、教学目标的确定

目标的准确定位是完成教学的重要保障，阅读课程教学目标应该包含培养和锻炼学生阅读理解能力，使学生可以准确的使用阅读方式，在理解课文的前提下获取语言信息，清楚语言构造的功能，培养语言总体使用能力。所以，要求小学英语阅读教学定位:第一个目标是要让学生学会阅读英语短文的方式，加强学生阅读理解能力。第二个目标是给学生利用阅读获得语言信息提供相应的帮助。

二、科学设置阅读前的教学活动

部分教师经过阅读课文之间的Warming up，Presentation这些活动导入新的课程，同时引导学生对于生词和句式以及有关的文化背景知识进行学习。但是使用这样的教学模式会造成在教学过程中产生没有价值的信息。讲解不需要在阅读课文之前学习的生词这种类似的问题产生，占用了教学的时间，并且无法获得理想的教学效果。

例如，在讲解译林版小学英语Unit 8 Happy New Year!这一课程的过程中，是和新年有关的内容，虽然学生比较喜欢，课堂氛围较好，但是若教师没有合理的掌控时间，阅读之前的教学活动占用大量的时间，将会造成学生缺少足够的时间进行默读和朗读课文，无法实现教师阅读教学的目标和提出的要求。通常来讲，在小学英语阅读教学的过程中，教师必须要讲解有关的背景知识，引导学生对于所需的词汇进行学习，掌握有关句式，但是这类教学活动相当于是阅读之间的热身活动，不应该占用过多的时间，要不然将会出现不分主次的情况，对于阅读教学造成十分不利的影响。所以，教师一定要科学的设置阅读之前的教学活动。

三、合理处置学生和教师在课堂上的角色

在小学英语课堂中，学生属于课堂教学的主体。教师一定要放手，让学生能够独立阅读，猜测生词的意思，理解阅读内容。一系列的教学活动均要将学生当作核心，在经过教师和学生，以及同学之间讨论的方式，慢慢掌握课文的含义，强化阅读技能，激发学生阅读的兴趣。教师不能扮演学生学习承包者的角色，应该充当学生学习设计师，帮助学生融入教学活动，解决学习过程中遇到的困难。所以，在小学英语阅读教学过程中，必要重视凸显学生主体地位，教师必要给足学生阅读教材以及自我理解对话的时间和条件，支持学生表达自身的观点，凸显学生个性特点。千万不可以运用自身的理解替代学生的理解，并且不可以采取教师的思维模式去代替学生思考。

小学高年级的学生均对圣诞节情况有一定的认识，所以，应该经过组织小组活动的方法，在小组当中阐述和其有关的内容，之后每个小组选出一名代表谈论圣诞节的情况，最终教师对其进行恰当的补充和点播。这样，不仅能够培养小学生协作精神，激发学生表现的欲望，并且还能够体现学生的主体地位。

四、多样化的教学方式

在小学英语阅读教学的课堂上，多媒体拥有独特的优势，科学合理的运用多媒体进行教学能够从根本上强化学习的有效性。

例如，在讲解译林版小学英语五年级下册Unit 2 How do you come to school?这一课程的过程中，教师可以使用多媒体，来播放对话的内容。使用这样直观且具有趣味性的教学方法，学生通过观察和思考，能够快速的理解对话的意思，并且对于句型能够有一个初步的掌握，收获理想的教学效果。教材配置的光盘当中，所有单元的动画均是极佳的教学材料，教师必须要对其进行充分的利用，选择合理的时机播放，这样有利于学生理解对话。

多媒体并不是唯一有效的教学方式，另外，教师该应该使用实物和简笔画这些实施教学。

例如，在讲解译林版小学五年级下册Unit 8 Birthdays这一课程的过程中，教师可以就地取材，借助教师当中的实物开展教学，运用英语说出自己的生日，为同桌画生日贺卡等，不用花费过多的时间制作课件。语言属于交流的工具，同桌之间运用英语询问并相互说出自己的的生日，这在具体的语境当中使用应用，在交流过程中学习英语，不仅不能增强同学之间的交流，增强同学之间的感情，并且制作贺卡还能够加强学生的动手能力，激发学生学习的兴趣。所以，教师应该采取多样化的教学方式，只有这样才能够从多个方面提升课堂教学的质量。

结束语

通过本文对小学英语阅读教学需要注意的几个问题的进一步分析和阐述，使我们了解到小学英语教材当中，阅读占有较大比重，促使阅读教学成为了目前小学英语教学的核心内容。要求小学英语教师必须要重视小学英语阅读教学，通过使用教学目标的确定，科学设置阅读前的教学活动，合理处置学生和教师在课堂上的角色，多样化的教学方式这些方式，能够有效确保课堂教学的有效性，从根本上提升小学英语课堂教学的质量和效率。因此，希望通过本文对小学英语阅读教学有关问题的阐述，能够给小学英语阅读教学方面提供一定的参考和帮助。

[1]朱泽秦.小学高年级英语阅读教学中合作学习实践问题研究[D].西安：陕西师范大学,2015.

[2]张芳芳.解析小学英语阅读教学需注意的几个问题[J].新课程学习(上),2013,（11）.

夏黎（1978-），女，汉族，江苏阜宁人，江苏省阜宁县新沟实验小学一级教师，研究方向：小学英语教育教学。