在写人或记事的习作中，随着事情的发展，主要人物的感情会出现各种各样的变化。这种情感变化，就是文章感情的“波浪线”。以一篇习作为例（节选）——

……要闸（zhá）水了。今天我们全家都去捡鱼！我和爸爸妈妈准备了装鱼的背篓，美滋滋地上了车……

这是习作的开头。小作者除了交代捡鱼的起因、时间、人物外，还描绘出了“我”的感情“波浪线”：“美滋滋地上了车。”但是随着事情的发展，感情“波浪线”起了“波澜”。

下闸了，水位很快低落下去，河水越来越少，河滩越来越大，慢慢地，河床露出来了。我们睁大眼睛四处寻找，可是只见水花、石头、沙子。我们三人，你看看我，我看看你，就像泄（xiè）了气的皮球……

小作者主要写了下闸后的情景，接着交代“我们三人……就像泄了气的皮球”，这样就又回到了感情“波浪线”上，呼应前文，使上下两段紧密连接起来。接着，事情的发展有了转机，“我”的感情又有了新的“波浪”。

……爸爸对我和妈妈说：“走，我知道鱼在哪里！”我们跟着爸爸来到河塘边，果然鱼儿都在这里，我这个泄了气的“皮球”一下子又鼓足了气……

习作的结束段，没有用“满载而归”之类的话，而是用感情“波浪线”结尾：“泄了气的‘皮球一下子又鼓足了气。”这样让前后文在感情“波浪线”上相互呼应，使习作一波三折，扣人心弦。