徐影

“巴西3比1战胜克罗地亚队啦”琪琪大声喊着从爸爸那儿得来的消息走进教室，没想到引起了全班孩子的共鸣，“我爸爸在看世界杯，我叔叔也在看球赛！”“兴趣是最好的老师”何不选择幼儿感兴趣的足球作为教育活动呢？ 在一片欢呼雀跃声中我们幼儿足球赛也紧随其后欲试代发啦！那么新的问题产生了，在哪玩？怎么玩？成了孩子们最热衷的讨论话题。

孩子是游戏的主人，怎么玩应该听听他们的想法。游戏场地毋庸置疑选择了草地，怎么玩有意思？为了这个问题我们全班坐在一起谈话、聊天、观看足球赛讨论出大致的玩法。

观看足球比赛时他们发现正规球队23人，其中场上的队员只有11人，考虑到班级的人数，孩子们决定各队11人，不需要替补队员。小朋友毛遂自荐竞选队长，最后洋洋和瑶瑶以最多票获胜，成功当选小队长。剩余的幼儿运动能力悬殊太大怎样分成两队呢？乐乐说 “猜拳、猜拳”“对对对，有好多小朋友想进一个区域的时候我们也是猜拳的！”彤彤在一旁补充到。其他的孩子七嘴八舌的也表示赞同，就这样经过三个回合的竞猜，两组足球队顺利的成立了。

教师作为活动的支持者和参与者，对游戏的规则应给予一定的指导，在我的提示下孩子们知道了应在线内踢球，不能超过线外；守门员要坚守岗位，用身体的所有部位阻止对方球员射进球门的机会；球场上的运动员不能用手碰球，场上的运动员要全力以赴团结合作，用脚踢向对方的球门；球场上的一切安排全由小队长负责。

每个小队穿着用废旧材料设计、制作的队服开始踢球啦！晨晨见球落地用力一脚踢出线外，跟在后面的孩子们飞奔着朝着球的方向跑去。草地上的人寥寥无几，顿时操场上一片混乱。跑在最前面的梅希一把抱住球，在一大群小朋友的注视下回到草地！回来后大家为刚刚竞相追逐奔跑的事件纷纷告状“是晨晨把球踢出场外的，是晨晨，对就是他，搞的我们跟着球跑了很远！”“是梅希犯规，他用手抱球了”。在大家的指责中，晨晨沮丧的低下了头；梅希却昂着头振振有词的喊道：“哼，如果不是我抱着球，你们还会继续跟着球跑，越跑越远，谁也玩不到，你们还应该感谢我呢！”当双方各执一词时，最好的办法就是找到解决问题的关键；球既不会踢出线外，孩子们还能主动的、积极遵守游戏规则。我把这个问题抛给了孩子们，沉默几分钟后喜欢看球赛的琪琪说：“我看电视上的球员是一个一个踢球的，不像我们大家一起踢！”我似乎明白了他的意思，这个教练员我来当！在草地上我简单的画了几个点，按照场地的划分，各组队员自由选择站在传球的点位上，做好传球的准备；又请孩子们选出一名裁判员和记分员，大家各司其责进行第二场球赛。

赛场上的孩子们继续挥洒着汗水，兴致勃勃的体验着竞赛的乐趣。在他们高涨的情绪中，深深地体会到游戏的规则在积极的引导孩子们在自主探究、分工合作、协商互助的形式中充分享受自主游戏带来的快乐！