戴宝英

作文教学是语文教学的重要组成部分，写作在语文知识中占据了重中之重的位置，切不可轻视。加强作文教学，不仅有利于写作能力的提高，而且能有效地促进读、说、听能力的发展，有利于全面完成语文学科的任务。因此，如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，成为作文教学的根本任务。在这里，我谈一下几点体会和做法。

一、回归生活，激发写作兴趣

作文教学要善于引导学生向生活回归，回归生活经验是作文教学的起点与归宿，生活是作文的源泉，体验是作文的生命。没有生活，作文就是一条枯竭的河；没有体验，作文就是一株有绿色的枯枝败叶。作文教学应该架起一座通往学生生活经验的桥，让学生在生活经验上建构作文。教师无法替代学生的生活，更无法了解每个学生每天的生活。要想让生活在学生们的笔端流淌，我们只有想方设法帮助他们睁开眼睛凝视万物，竖起耳倾听万籁，敞开心灵关怀，感悟生活。如在写家乡的变化，让学生结合自己家里的家用电器，电脑、手机等来写，学生就会结合现在流行的聊天工具微信，写出怎样方便与父母、同学联系，语言幽默，风趣，通过越来越发达的通讯工具，来突出家乡的变化。这些训练，都以学生丰富多彩的生活为题材，调动儿童多种感官去体验，写起来就有内容，虽然零零碎碎，对生活的感受也非常肤浅，有时甚至有些可笑，但充满童真。

二、注重写的训练，提高作文能力

有人说，利用范文仿写，会束缚学生的写作思路，限制了想象力的发展，给孩子捆死了手脚。我认为不是这样的。仿生学告诉我们，人类许多创造发明，都是通过仿生激发创造灵感的。学生写作也一样，模仿范文写作，可以培养学生的想象思维。有些课文结构很突出，可让学生模仿课文的写法进行习作练习，如：《桂林山水》写山和写水的段落，都是先作比较，再点出山水各自三个特点，让学生模仿来写一件物品或一个景物。再如：《新型玻璃》每介绍一种玻璃，都介绍它的名称，构造特点，作用。学完后，让学生仿写未来可能发明的新型玻璃。这样“有章可循”，训练也就水到渠成了。

有些课文的结尾余意未尽，顺着或逆着文章的思路让学生结合生活实际，展开想象，以此延伸课文内容，既可加深对课文的理解，又可拓展学生想象空间。如：《穷人》一课，文章的结尾：“你瞧，他们在这里啦！”桑那拉开了帐子。教学完，我让学生把句号改为省略号，要他们想象一下，接下来会发生什么，可以是人物对话，可以是场面描写，也可以是故事的发展，让学生试着去创作。

三、发挥范文的示范作用

在利用范文指导学生习作时，要让学生明白范文的“范点”在哪里。诸如范文的谋篇布向，开头结尾，文章特色等。应有所侧重点选择，让学生学习。如：教学《十六年前的回忆》一文，开头写“1927年4月28日，我永远也忘不了那一天”，结尾又写到，我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。与开头形成呼应。这样使文章更严谨，也使读者对内容了解更清楚。经过教师的点拨，学生学习了前呼后应的写作方法，就会在习作上运用。有的学生写《我喜欢的老师》这篇作文，开头是这样的：叶老师是我们班的语文老师。她上课语言生动，声音抑扬顿挫，她的课具有磁铁一样的吸引力。我们最喜欢叶老师的语文课了。在结尾处这样写：叶老师的语文课就是这样，她以丰富的情感，创造出一种具体生动的情境，带领我们在人生与知识的海洋中遨游。我们最喜欢叶老师的语文课了。这样的结尾，不仅强调了开头所写的：“我们最喜欢叶老师的语文课了”，而且进一步表明叶老师的课令人难忘。首尾呼应，给人以完整、严谨的感觉，使人在阅读时，进一步感到全文内容前后连贯、紧凑集中。 所以在教学中要让学生明白要学习范文的什么，做到有目的的学，有目的的运用，发挥范文的指导作用。

四、培养修改能力

叶圣陶先生说：“文章要自己改，学生学会了自改的本领，才能把文章写好。”在教学中，我让学生明白自评自改的意义，学生初次写的作文总会因为过于仓促、思虑不周而产生各种问题，回过头来再看之前的作文，一定会发现新的问题，想出新的修改意见。在教学中，我让学生模仿老师改作文的方法，从几方面入手：一、对照习作要求，看看是否符合；二、补充不具体的内容，删去多余的；三、看文章中是否有错别字，语句是否通顺流畅，标点符号是否正确。学生按照“三读评改法”，畅所欲言，发表自己对文章的看法。

五、让课外阅读成为小帮手

众所周知，写作能力的形成，三分来自课内，七分来自课外，为此新课标大力推荐课外辅助读物，课外阅读，也是加强阅读积累的渠道。所以，教师应先善于了解学生，根据学生年龄特点和兴趣爱好，让学生应有选择地阅读，要读一些知识健康的，对学习有帮助的，在读中记一些好词、好句、名言警句、名人轶事等，分类整理在笔记本上，有了足够的阅读积累，才有源头活水，写作文时才能文思泉涌，才能为写好作文做好铺垫，从而帮助提高写作能力。

作文教学是语文教学中是一个重要环节，作文教学的方法也是多种多样的，在今后的作文教学中我还要不断地学习和探索更好的作文教学经验和方法，以便让我的作文教学水平能够更上一层楼。