王钢

提高小学生数学课堂教学效率，虽然不可能找到固定的模式，但教师是关键，引导学生自主学习是根本，注重教学中学生问题意识的培养是途径。

数学课堂教学效率课堂互动一、数学教师必须要有明确的教学目标

在小学数学课堂教学中，必须要目标明确，这样才能是课堂教学循序渐进，“导”和“学”有序。这就要求我们在备课时要精、细化。要通读、钻研教材，弄清讲这节数学课的重、难点是什么？采用的教学方法是什么？该准备什么教具？主要让学生掌握些什么基础知识？训练学生哪些能力？要向他们渗透那些情感方面的教育等等。还要备学生，要根据学生的认知特点选择教学方法，配套例题、习题，安排不同层次的学生解决不同层次的问题等。这样，老师在上课时才能按照既定目标，把这些环节相互促进、相互制约的各项要求组成一个整体，在教学基础知识的同时培养能力、发展智力，促成大面积提高。

二、加强课堂互动，让学生多提问

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”而学生不敢提问是当前课堂教学中普遍存在的现象，特别在我们城镇小学。我从学生中了解到，他们在课堂不敢提问是因为有心理顾虑。许多学生担心：我提的问题如果是错的或别人都懂的，同学们会讥笑吗？我提的问题如果意义不大，老师会批评吗……因此，首先必须为学生创设一个宽松和谐的教学情境。如对大胆提问的学生，不论问题质量如何都给予鼓励。