方小丽

【摘 要】在运用互动式教学的时候，学生与教师形成了一种课堂角色关系。两者之间的相互对话与交流，能够提高学生对英语的理解能力以及运用能力。本文主要分析了互动式教学在小学英语课堂教学中运用的意义，同时提出了一些运用策略。

【关键词】小学英语教学；互动式教学；意义；策略

伴随着义务教育进程的加快，英语课程已经进入小学课堂教学中。由于国际一体化趋势的影响，英语对学生未来的发展有着举足轻重的影响。然而英语的实用性非常强，为了提升小学英语课堂的教学效率，互动式教学开始逐渐运用于小学英语课堂教学过程中。互动式教学不但能够提升学生的英语能力，同时还可以提升他们的人际交往能力。

一、互动式教学运用于小学英语课堂的意义

1.能够提高学生的学习积极性以及英语水平

动力源自于兴趣，只有学生对英语学习产生了兴趣，才会主动投入到英语学习过程中去。当学生对英语学习有兴趣的时候，他们则会潜意识地将这种兴趣转化成学习英语的主动性，引导着他们主动学习。小学生处于一个天真的年龄，正是由于年龄段的特点，让他们对一切新鲜事物都会产生兴趣。互动式教学提供了许多情景再现以及游戏互动，这些活动能够有效吸引小学生的注意力，激发他们在英语课堂上的学习积极性。

2.可以拓宽英语教师的发展空间

英语教学课堂上的互动不单单对学生有着十分重大的影响，并且对英语教师也会产生十分重要的影响，可以提高英语教师在英语教学方面的多变灵活能力。传统式的课堂教学主要以教师为主体，教学模式比较单调。运用互动式教学改变了传统式课堂教学中存在的弊端，增加了现代化英语教学课堂的灵活性以及丰富性。在进行互动式教学的时候，对英语教师的专业技能有着较高的要求，教师单单教授英语知识已经满足不了现代化英语教学课堂的教学要求。教师一定在英语教学过程里，不断地改进自己的教学方法，以便于进一步提升小学英语教学课堂的教学质量。

二、互动式教学在小学英语教学课堂中的运用策略

1.培养学生对小学英语课堂教学的兴趣

动力源自于兴趣，一个人只有对一件事物产生了兴趣，他才会有做事的动力。因此，在日常地英语教学活动中，教师要注意培养学生对英语学习的兴趣。例如说教师在上课之前开展一个“Daily Talk”活动，这个活动开展的形式不一，多种多样，能够是情景对话，也能够是故事表演。学生通过这种活动可以展现自己的能力，同时还可以有利于英语教学工作。例如说在讲解一个与圣诞节有关的英语短文时，教师可以在上课之前播放一些与圣诞节有关的歌曲，由于小学生年龄段的特点，他们必然会全神贯注于当前播放的圣诞歌曲。当歌曲播放完毕之后，教师再顺势引出本节英语课堂的教学内容。通过这种方式不但能够提升小学英语课堂的教学效率，同时还能够使所有学生在一种轻松愉悦的氛围中学习。

2.将游戏环节引入小学英语教学课堂

正是小学生的年龄段的特点，因此他们都比较爱好游戏。通过将游戏环节能够增加小学英语课堂的趣味性，减少以往英语教学课堂上的枯燥，有效提升小学英语教学课堂的教学效率。例如说可以在英语课堂上开展知识竞赛。小学生处于成长的关键时期，他们内心充满了好奇心理与好胜心理，通过这种复杂多样化的知识竞赛游戏，能够提升小学生在课堂上的注意力，使他们全身贯注的投入到英语课堂教学活动中。不仅如此，同时还可以为所有小学生提供一个运用英语知识的平台，在运用过程中将英语知识真正地转换成自身的能力。

3.利用角色换位让学生感受英语教学

教师与小学生由于年龄段的差距，使得小学生无论是在兴趣还是关注焦点，都与小学英语教师存在着较大的差距。以往的教学模式中，都是由小学英语教师主导着小学英语教学课堂。而教学课堂形式的发展都是由教师的喜好与特点来决定的，并没有对学生的兴趣与关注焦点加以重视，此举无疑会对小学英语教学课堂的课堂教学效率有着较大的影响。因此，在日常的小学英语教学活动中，要经常的开展教师与学生的角色换位。这样可以让所有小学生都有机会参与小学英语课堂教学活动中，让他们亲身感受到英语授课氛围，感受英语教学的快乐。同时教师还要在旁对授课学生加以指导，引导他们共同学习英语知识。而且还要关注学生情感状态的变化，掌握他们对小学英语课堂教学模式的喜好，便于今后的英语备课。

三、总结

伴随着全球一体化趋势的发展，英语已经成为了国际通用型语言。因此要加强小学生对英语的学习，学习英语有利于他们未来的发展。然而伴随教学环境与生活环境的逐渐改善，学生的性格特征也在随之改变。因此，教师要根据当前的教学环境以及学生的性格特征，制定合理的教学计划，选取合理地教学方法。在教学过程中，教师不仅要逐渐改进自己的教学方法，同时还要学会借鉴别人的优秀教学方法，用为己用。只有这样，才会加快我国小学英语教学质量的提升。

参考文献：

[1]刘澄.如何构建小学英语互动生成教学模式[J].疯狂英语（教师版），2015，01：92-93+149.

[2]齐景文.小学英语课堂互动教学研究[J].学周刊，2012，08：35.