丁学明

学习了“测量”一课之后，丁老师给同学们布置了一项任务：“明天上学每人带一把自己最喜欢的尺子。”

第二天一上课，同学们纷纷拿出了自己的尺子。娜娜坐在丁丁的旁边，看到丁丁的尺子后，举起了小手：“丁老师，丁丁的尺子刻度不完整。”

丁老师听后，把丁丁的尺子拿过来，仔细看了看，发现上面只有起点和1厘米、4厘米、7厘米、9厘米、10厘米这几个刻度。

“丁丁，你这把尺子刻度不全怎么用呢？”丁老师问。

丁丁站起来说：“丁老师，行的。我爸爸也是数学老师，他说，这把尺子足够测量1～10厘米的长度。”

“哈哈！丁丁，刻度不全怎么测量啊？该不会是你爸爸太吝啬（lìn sè），舍不得给你买一把新尺子吧？”班上的同学都笑开了。

“不要笑，同学们！”丁老师维持了一下课堂秩序（zhì xù）。

丁丁接着说：“可以测！不信我给你们演示一下！”

说完，丁丁给同学们演示了1～3厘米的测量方法：

同學们看了丁丁的演示，都佩服（pèi fú）得鼓起掌来。后来，丁丁的特殊直尺在班上流传开了。

亲爱的小朋友，你会用丁丁的尺子测量4～10厘米的长度吗？请试一试吧！