龙家成

【摘 要】本文概述了小学生思想品德教育的内涵。着重从家庭、学校和社会这三个环节论述了如何对小学生进行思想品德教育这个核心问题。首先，通过家庭教育，使小学生初步形成良好的思想品德；然后，通过学校教育，使小学生的思想品德沿着正确的方向发展；最后，通过社会教育，稳定小学生良好的思想品德。

【关键词】小学生；思想品德；教育

思想品德教育是指教育者按照一定社会、一定时代的要求，有意识、有目的、有计划地对受教育者施加影响，使他们形成一定思想品德的教育，也叫做德育。要使小学生形成良好的思想品德，必须抓住家庭、学校和社会这三个环节。

一、通过家庭教育，使小学生初步形成良好的思想品德

1.建立和谐、欢快的家庭氛围

据调查表明，生长在一个经常吵闹的家庭里的孩子，多数性格比较孤僻、内向、沉默寡言，不愿主动和别人交朋友，常独来独往。但生长在欢声笑语的家庭里的孩子，性格开朗大方，有说有笑，有集体荣誉感，经常帮助有困难的同学，随时保持乐观、积极向上的精神状态。

2.建立团结、互助的邻里关系

家庭外部也要搞好邻里关系，才能互相帮助，共同发展。邻里之间难免会发生这样或者那样的口角之争，但双方应互相谅解、宽容，大事化小，小事化无，有困难共同解决，有快乐共同分享。在这样的邻里关系中成长起来的孩子，他们慢慢地也学会了互相帮助，互相理解、信任，与别人和睦相处。

3.家长充分发挥其第一教育者的作用

首先，多给孩子一点活动的空间。家长应在孩子完成教师作业的前提下，让他们去做他们喜欢做的事情。其次，多给孩子一点改正的机会。当孩子犯错误时，家长不能老用鞭子打，应弄清原因，以理服人，多给他们一点改正的机会。再次，多给孩子一点鼓励的眼光。家长可以放手让孩子去干一些有益的事情，不管他们把这些事情完成得怎样，只要有一点进步，都应给予鼓励。

二、通过学校教育，使小学生思想品德沿着正确的方向发展

1.充分发挥思想品德课程的育人功能

（1）注重思想品德教育的知识性。小学生年龄小，对一些道德规范和原则的认识处于无知阶段。因此，教师应紧扣教材内容，联系生活实际向学生进行文明礼貌、遵纪守法、明理诚信、法律知识和爱国热情的教育。

（2）注重思想品德教育的趣味性。人的各种活动多数是从感兴趣开始的。教师在进行思想品德教育的过程中，不一定按照书上的顺序和要求逐步讲解，可以结合生活实际来进行教学，适当的时候还可以来一点幽默笑话之内的，从而激发学生的兴趣。

（3）注重思想品德教育的情感性。情感在小学生品德形成中有着极其重要的作用。小学思想品德图文并茂，很有吸引力。教师在教学中可以结合插图，放录音、讲故事，充分发挥教材的感染力。使小学生的思想感情与作者的思想感情产生共鸣。

2.在语文、数学学科中渗透思想品德教育

（1）在语文教学中渗透思想品德教育。小学语文不同于思想品德课，不能靠集中课时和集中内容向学生进行思想品德教育，而应切实做到思想品德教育与语言文字训练的辩证统一。如教学《梅花魂》时，可以通过对题目的理解，使学生受到中华民族那种不屈不挠的民族精神的教育。

（2）在数学教学中渗透思想品德教育。现行小学数学教材中蕴含着丰富的思想品德教育因素。如在教学“长方体、正方体”时，教师可以先出示几张我国现代化建设的图片，鼓励他们努力学习，为建设家乡打下良好的基础，自然而然就使学生受到了热爱家乡的教育。

三、通过社会教育，稳定小学生良好的思想品德

1.通过反面教育，让小学生远离社会不良现象

在当今社会上，有很多不良的社会现象。如有的学生家庭条件好，今天买玩具，明天买衣服，久而久之，形成了乱花钱的坏习惯。有的学生由于受社会影响，很小就开始谈恋爱，结果学习成绩沿直线下降。教育者可以将这一系列不良的现象将给小学生听，让他们充分认识到这些不良现象带来的恶果。从而，让他们远离社会不良现象。

2.通过正面教育，稳定小学生良好的思想品德

在小学生与社会接触的过程中，教育者必须加以正面的引导，让他们积极参加一些有益的社会活动。如参加大型的文艺活动，积极向孤寡老人送爱心，主动打扫街道等。通过这些活动，既增强了实践能力，又在活动中得到了乐趣。从而达到稳定他们良好思想品德的目的。

综上所述，小学生思想品德教育是一项长期而复杂的教育，它是我国基础教育的奠基工程。小学生思想品德教育的成败直接关系着我国精神文明建设的成败。因此，教育者必须把握住家庭、学校和社会这三个环节，通过多种形式、多种渠道，有效地向他们进行思想品德教育，让他们早日形成良好的思想品德。

参考文献：

[1]卢明德.中小学教育研究方法与论文写作.天津人们出版社，1998.

[2]胡寅生.小学教育学教程.人民教育出版社，1998.

[3]王振宇.心理学教程.人民教育出版社，1997.

[4]李家庆，哈敬.小学教师知识词典.上海科学普及出版社，1994.