蒙鹤鸣

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确要求：要减轻学生过重学习负担。当今教育要培养具有高素质的创新型人才，首先要让学生从繁重的课业负担下解脱出来，真正实现减负增效，这就需要最小的教学和学习投入获得最大学习效益。

学校教育的主阵地是课堂教学，课堂教学的质量直接决定着教育质量，有效的课堂教学是学校的生命。我校立足有效、高效课堂，提高教育教学效率；重视教研组文化建设，培养团队协作精神作为突破口和切入点，打造我校精品学科。

我校于2009年被建三江管局教育局研究室批准为初中物理学科研究（活动）基地。现有物理专业教师5人，均本科毕业，平均年龄为35岁，是一支年富力强的生力军。在校领导和物理教师4年多共同努力，使物理组成为一支朝气蓬勃，睿智进取、务实创新的团体。近几年我校的物理成绩在建三江管理局名列前茅，教师在各级各类现场赛课中频传佳绩，初升高整体成绩也有大幅提升。

一、注重实验激发兴趣

义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。我们遵循听不如看，看平面的不如看立体的，看画面不如看实物，看教师做不如自己做的原则。我常对理化生教师说：除了像链式反应原子弹这类不能做的实验，其它实验都要做。各班级都张贴醒目“学习金字塔”。

首先是老师认真收集、积极开发与课程配套的实验，除了课本中的演示实验、分组实验，还自己开发积累了课堂引入实验、激发兴趣实验、疑问破解实验、规律探究实验等。学生的动手实验除了课本中的想想做做、探究实验外，还要求学生完成每一课后面的“动手动脑学物理”中的家庭小实验。

各种实验虽多用了些时间，但这样激发起他们学习的兴趣，他们就会以满腔的热情，积极主动地投入到学习中，课堂变得开放、活跃，气氛热烈，学习效果自然会好，为后续解题打下坚实的基础，是以质取胜。

二、先自主学习，后合作交流

叶圣陶先生所说：“请老师们时刻想到，学生跟种子一样，有自己的生命力，老师要做的，只是供给他们适应学习的条件和营养，让他们自己成长。”

农场学生基本都是独生子女，学生独立动脑动手能力既自学能力先天不足，之前的7年的学校教育客观上又没有质的改变，而现实的各科考试学生必须独立完成。例如“不会审题，审题不准”就导致学生各科失分很严重。

我们用8年级半年到一年的时间，在教师的指导引领下，使多数学生能独立读书、基本读懂书、会读书。首先让学生明白80%学生能独立学会初中80%的知识，剩下的两个20%可以通过生生合作，师生合作解决。让学生知道已有的汉语知识能够读懂书中的基本内容，已有的数学知识足以找出物理量间的关系并运算求解。还要明确，前期是要费些时间费些力气，要耐得住坚持住，不要急功近利！磨刀不誤砍柴功，到9年级定会成绩显著，且对高中高考乃至一生都有益。

以人教版8年物理第一章第1节长度和时间的测量为例。

学生先独立看书学会简单知识，不懂的组内交流解决，最后是师生共同解决前面没有解决的问题。

又如：杠杆中的“硬”是不易变形。“力臂”是点到线的距离，是支点到力的作用线的距离，作用线是力的示意图所在的直线，直线就是两端无限长。这里体现数学的工具性。

教师必须指导学生学会学习，使他们能主动地、积极地、创造性地学，真诚地把学生当作学习的主人，恰当地发挥主导作用，努力提高“导”的艺术，在教学中恰到好处地去启发、点拨、设疑、解惑。给学生多一点思考的时间，多一点活动余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦。

（根据不同的课型学生自学多少有所不同）

三、打造精英团队，打磨精品课

能用众力则无敌于天下，能用众智则无畏于圣人。我校设立学科团队奖，升学团队奖。打造有效课堂追求高效课堂一直是我们追求的目标。

我校充分利用上级组织的各种现场赛课的机会，组织物理组进行集体备课、设计、同课异构，反思评课打磨，在此过程中使全组教师得到大的提升。

具体做法是学科带头人带动本组教师，打磨精品课。流程是：吃透课标确定学标——明确重点找准难点（考点）——围绕两点想措施——课后交流、反思（二次备课）——资料保存资源共享（设计、课件、导学案，配题）。

在这里我只说几个典型事例。

2011年10月，我校代表建三江管局参加黑龙江垦区第四届“创新杯”初中物理说、讲、评活动。全垦区100多个学校选出9个队参加，赛会要求都讲“透镜”一课。此课内容简单，但作为赛课却很难讲，我们决定在学生活动及实验上突破。（生活走向物理，物理，大棚积水）最终在“会聚和发散的光路显示”及“光通过光心不改变方向”有了突破。教学展评活动中抽取顺序号是1号，也以较大的得分优势，取得团队第一名成绩。

2012年10月建三江管局举办“绿色米都”物理说、讲、评教学展评活动，对于我校是一场挑战，由于原来的学科带头人祝嗣友、王永昆都已走上领导岗位。参加赛课三个成员从未参加过管局以上的讲课比赛，但我们有好的基础，有领导的重视指导，有全组甚至是其他学科组的共同努力。

全管理局14个学校参加，赛会要求都讲“平面镜”一课。此课内容简单，但要有突破很难。“虚像”这个难点我们是这样突破的。

最后，这个新组团队出的“平面镜”一课仍然取得团体第一的好成绩。

近几年取得成绩有：

2009年至2012年建三江管理局两届“绿色米都”物理说讲评赛均获团体第一。

2011年1月，王永昆作为黑龙江省的选手，参加第三届中国教育学会东北地区中学物理教学大赛，《力》被评为优质课一等奖。

2011年11月，黑龙江省教育学院物理教研部选拔4人代表省参加在中山举办的第六届全国中学物理教学改革创新大赛，我校王永昆获讲课评课获一等奖。

2012年11月，在第二届校长论坛上，我校物理教师李勇作为理科代表出了物理示范课。

为了使更多的学科得到发展提升，我们把物理团队的成功经验迁移到了其它学科拓展到全校。

我校物理基地建设，凝聚了我校领导和物理组全体教师的心血，这不能算成果，只能说是起步，是开端。求索的道路是漫长的，在今后的教育教学工作中我们将继续学习，不断探索，不断完善，打造高效课堂，在精品学科上继续雕琢打磨，并带动其他学科。我们时刻牢记教育使命，跋涉不止，不断完善这块学科基地，真正起到我校基地的示范、辐射作用！