任小璐�オ�

[摘要]音乐教育是我国学科教育中的一个补充和提升，在提升学生的观察能力、思考能力、想象力方面起到了重大的作用。音樂艺术是审美的艺术形式，音乐中包含着听觉、情感的深刻体验，提高学生的音乐审美能力对学生素质的全面发展起着极其重要的作用。就提升音乐教学的有效性策略进行探讨。

[关键词]音乐教学音乐审美鉴赏能力

[中图分类号]G633.95[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120071

现如今，我国现有的应试教育模式正在接受着巨大的冲击，作为新时代的素质教育方案已经成为了未来教育发展的一个方向。音乐素质的提高成为现代教育体制中的重要组成部分。音乐艺术的内在含义和课程主要体现在对“教育、审美、娱乐”的各项功能。音乐艺术可以净化孩子的心灵，通过音乐教学来解决学生的心理问题，提高学生的素养，也是我国素质教育中的一个重要的环节。因此，音乐艺术的培养也是教育中一个不可忽视的问题。如何在音乐教学中普及审美教育，实现音乐教育的目的也是教学中的一个关键问题。

一、音乐审美教学的教育现状

音乐审美教学是对美进行诠释的过程，在其中有很多无形的力量对审美心理结构加以塑造。它也是一种刻画人的个性人格的教育，可以让人得到情感上的升华，学会情感沟通，还可以丰富学生的感知能力以及开发学生的想象力，加强学生的审美鉴赏能力，使得学生的情感体验更加丰富，提高其素养，对于其身心健康也有好处，让学生可以有更高的精神追求以及健康积极的生活态度。音乐审美教学并不是为了将学生培养成音乐家，而是让学生形成自觉审美的能力，从而在长期发展的环境中形成审美的情操，更加完善自己的人格魅力。

二、提高音乐教学中审美效果的对策

1.注重学生兴趣培养

音乐教学的基本动力是让学生对学习音乐这门课程产生相关的兴趣。因此，在音乐教学中要依靠多彩的教学内容使学生对音乐学习产生兴趣，并激发学生内心对音乐的喜爱。在培养学生学习音乐的兴趣的过程中，既需要对学生的心理感受进行重视，同时也要重视设计好每一个教学环节，对每一位学生进行鼓励。在学习过程中教师还需要多加关心学生的心理需求，让学生在轻松的环境里面接受音乐教育知识。

在实施教学的过程当中，音乐教师要在了解学生心理状态的基础上保障课堂教学的有效性，实现课堂高效化。

例如，在进行《彩云追月》打击乐合奏教学中，教师先对学生进行分组，分成各个小组后让学生以拍手或者跺脚等方式模仿伴奏乐器。教师再根据不同分布重新分组，让学生都参与到活动中来，感受音乐带来的旋律美感和节奏美感。教师还可以安排不同小组使用碰铃和鼓等乐器伴奏。课堂上能够使用到的乐器教师都应尽量满足学生，从而让学生对音乐课充满兴趣，并由此带动学生的积极性，让学生体会到音乐课堂的审美情感。

2.激发学生的审美渴望

有审美教学专家提出，教学本身就是培养学生的审美意识。在音乐的教学过程中，教学内容是教师进行教学的主要依据，能够让学生在学习的过程中获得审美的体验。因而，音乐教学需选择一些乐曲、民族音乐等可以唤起学生内心情感的歌曲，并作为教学活动的根本进行教学，而教学活动的设计则是进行审美教育的前提。

要让学生通过音乐学习来感受事物的真实美感，教师应积极挖掘出音乐中的审美因素，为其营造有美感的学习环境，把个人的审美意识融入教学中，采用多样化的教学方式激发学生审美的渴望。让学生能够在音乐学习的过程中体验审美的情趣，课堂上能将注意力集中到音乐的审美体验中来。

例如，教师在教学生唱“七子之歌”前可先为学生讲述该歌曲的含义。教师可告知学生：七子之歌是我国一位诗人创作的诗，但是，这位诗人完成一次演讲后却被暗杀了。同学们想知道其中的缘由吗？通过讲述让学生集中注意力，为探究下文而对歌曲产生审美渴望。

3.鼓励学生用心感受音乐

在进行教学过程中可以鼓励学生用心感受音乐，运用这种方法可以培养学生在享受音乐的过程中学会音乐鉴赏，让人与音乐之间建立起一种联系。

音乐教师在实施教学中，也要重视对学生感受能力的培养。比如，贝多芬的《命运》就是力量和美高度融合的代表，精神和思想在作品中的表达有很大的突破，这需要学生通过自己的心去感受音乐当中的内涵。听是音乐实践过程中的一个重要步骤，只有在了解音乐里面存在的情感才可以真正的欣赏音乐，提高自身的鉴赏能力。

学生的音乐审美能力以及审美素质的提高，是要通过审美教育来实现的。加强对学生音乐审美能力的培养，对学生的素质提升具有十分重大的作用，对推动我国素质教育的全面发展有着重大的意义，因此，值得教师注意。

（责任编辑韦淑红）