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[摘要]针对农村初一新生的英语学习现状进行分析，并结合切身教学体验，谈谈如何培养初一新生起始阶段的英语学习习惯，如何抓基础，抓落实，阐述激发初一学生学习英语兴趣的方法，以此来提高初一英语教学质量，为学生将来学习英语打下坚实的基础。

[关键词]新生英语兴趣学习习惯有效教学

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120051

一、提出问题的背景

随着社会的发展和需求，英語变得越来越重要，家长对儿女的期待也越来越高了。那么，作为初中英语教师，如何在农村初中的起始阶段培养初一新生的良好学习习惯，夯实基础，激发学生的英语学习兴趣变得尤为重要。本人从以下几个方面去谈谈。

二、培养良好学习习惯，激发学生学习兴趣的一些做法

1. 转变观念， 重新认识英语科的重要性

小学英语不列为主科，学生上初中后，要让其明白，英语很重要，我们为什么要学英语？

2.抓基础，抓落实，培养学生良好的学习习惯

抓好“三关”，即字母关、音标关和词汇关。语言学理论告诉我们，语言首先是有声的。作为交际用语的语言是由语音、语法、词汇三个部分构成的，语音不仅是语言的本质，也是语言教学的基础和重点。语音教学在语言的学习过程中发挥着重要作用。农村初一新生的英语基础知识支离破碎，相当一部分学生26个字母仍然没有掌握，48个音素能掌握的更是寥寥无几。所以，每带一届初一新生，作为农村的初中英语教师，都要从以下几方面扎扎实实去做。

（1）过好字母关。所有的英语词汇都是由26个英文字母所组成的。掌握好这26个英文字母，可以说是学好英语的前提。如果你不能把这26个英文字母学好，那么单词、词组、句型、段落就没办法学习下去了。所以要告诉学生，学好英语首先必须把26个英文字母学好。具体做法是，通过不定时地默写26个字母的大小写，不定时地抽查学生26个字母的背诵，以各种题型检验他们的掌握程度等等。

（2）过好音标关。学习的时候，掌握音标是学习英语和学好英语的第一步，音标对学习和掌握英语至关重要，音标不能过关，英语就很难学。小学刚刚开始接触语文的时候我们先学习声母、韵母，然后是拼音，有了拼音做引导，我们拼读汉字就很方便.同样，有了英语国际音标，英语单词就很好认读了。在教学实践过程中我们发现，如果初一新生把音标掌握好了，在未来的教学过程中教生词的时候根本就不用花太多的时间，那么就会产生事半功倍的效果；反之，效果就是事倍功半，这一点我在教学中有深刻的体会。因此，初一新生过好字母关之后，要进行英语音标的教学。

（3）过好词汇关。学好英语，词汇是关键，在教学过程中，如何帮助学生克服英语词汇的难关呢？首先在课堂教学中要强化语音教学。单词的读音是学生接触单词的最初印象，把音读准是记牢一个单词的前提， 听是语音学习的根本方法，先听音，后开口和发准音是语音学习的基本步骤。教生词的时候，多读、齐读、组读，男女分读，one by one 读，学生在听中读，在说中学。其次要求学生会读、听懂、会用，最终要落实到写，所以，抓学生的单词过关，才能保证其真正会用。

记忆单词就是在和遗忘作斗争，所以，可要求学生每天记背8个单词。检测听写的方法是分组进行，每一组四人，每一组由一个小组长负责，课后找时间自行听写，听完之后由小组长修改，听写错的次日要重听，目的是为了强化记忆。每周听写三至五次，每一个模块的词汇默写一次，词汇多的分两次默写。经过这样的常抓不懈，学生也养成了每天必记词汇、每周必默写词汇的良好习惯。久而久之，学生的词汇量上来了，听、说、读、写能力也跟着提高了。

3.采用灵活多样的教学方法和教学手段，激发学生的英语学习兴趣

（1）关爱学生，鼓励学生，宽容学生。在教学过程中，尽量做到真情、真心关爱学生，建立良好的师生关系，尤其是对那些学困生，多鼓励，多关怀，相信他们的潜力，从生活上、思想上、心理上帮助他们，感化他们，哪怕是一点点的进步，也要及时表扬鼓励，这样他们才会“亲其师，信其道。”

（2）教学方法灵活多样，创建和谐课堂。在教学中，应把好心态和微笑带到课堂上，把小故事、歌曲、笑话、比赛等等融入教学中，恰当地运用现代化教学手段，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，让活力和激情环绕课堂，课堂尽显关怀与和谐融洽，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语、体验英语，在参与中学到英语。

事实证明，良好的开端等于成功的一半，初一新生在逐渐养成良好学习习惯之后，就会在习惯中收获快乐，在快乐中收获成功，他们对英语的学习兴趣就会越来越浓厚。

[参考文献]

[1]吴溪.习惯的力量[M].北京：当代中国出版社，2004.

[2]教育部.英语课程标准（修订版）[M].北京：北京师范大学出版社，2011.

（责任编辑黄晓）