刘映桃 王先秀

在蝉鸣荔熟的季节，走进荔城二小，阵阵荔香扑鼻而来。荔枝树虽然个子不高，但果实累累。桂味、糯米糍、妃子笑、甜岩、挂绿……16棵荔枝尽展风姿，让这个有着百年历史的校园更加绚丽多彩。致力于让教育回归本真的荔城二小，从与荔树的相处中寻获了前行的方向，于2011年提出了“荔教育”，着力培养孩子的生命力、耐挫力和合作力，以提升孩子的人格修养。2014年下半年，荔城二小进入了新的阶段，新的领导班子在继承的基础上，对“荔”教育有了新的思考，赋予其新的内涵。认为：“荔”教育是一种立足乡情的草根教育，尊重自然的绿色教育，倡导开放的协同教育。

一、立足乡情的草根教育

对于荔城人来说，荔枝不再是简单的一种水果树，她凝聚着浓浓的家乡情怀，升华为一种家乡的文化，成为家乡的根，更是我们教育的根。“荔”从“艹”，代表草根，荔教育就是一种接地气，沐阳光的草根教育。它告诫我们：学校教育，师生发展要面向家乡的山水、花草、人民。让学生通过了解荔乡文化，培养家乡情怀，从爱家到爱国，从爱荔枝到爱万物。

这种草根教育要完善“忆荔”“育荔”“赏荔”“品荔”“颂荔”五个模块。“忆荔”：了解学校历史和增城的发展史，增强归属感。“育荔”： 培育荔枝，增强劳动意识和实践能力，建立强烈的责任感。“赏荔”：欣赏荔枝，了解各种荔枝的特性，增长知识。“品荔”：品尝荔枝，分享劳动成果，品味践行荔枝精神。“颂荔”：称颂荔枝品格，宣扬荔枝文学，促进学生多读书，读好书，提高文化修养。