奎清泉

（云南师范大学，云南　昆明　650500）

英语阅读焦虑、学习动机和英语成绩关系的实证研究

奎清泉

（云南师范大学，云南昆明650500）

本文运用定量研究方法调查了一所农村中学91名初三学生外语学习动机、外语阅读焦虑及英语成绩之间的关系.在运用SPSS11.5中的描述、相关、独立样本T检验等统计手段对所得数据进行分析处理后发现：（1）学习动机与阅读焦虑呈负相关关系，与英语成绩存在正相关关系；（2）阅读焦虑与英语成绩呈显著负相关；（3）男女生在英语成绩和学习动机上均表现出显著性别差异，而在阅读焦虑上未表现出性别差异.

学习动机；外语阅读焦虑；英语成绩；相关性；性别差异

1　引言

第二语言教学研究在经历了由“教”向“学”的转变之后，对学习者—“学”的主体研究也越来越受到研究者们的重视 (陈义,2007).20世纪70年代以前，第二语言学习主体的研究重点多集中于智力、语言学能方面.70年代以后，研究者们开始探讨语言学习中情感变量的作用，动机和焦虑就是这些情感变量中的两个.本研究以一所农村中学九年级学生为研究对象，实证探讨英语成绩、阅读焦虑和动机三者之间的关系，以期对农村中学英语教学实践有所启示.

2　研究背景

作为语言学习个体因素中最具能动性的因素之一，学习动机已引起了多个学科众多研究者的关注.其最初的研究落脚点放在对母语习得轨迹的探讨上.20世纪50年代后，Gardner和Lambert创立了二语动机社会教育模式，开创了二语……