文艳红

摘要：多模态话语分析理论指导下的课堂教学符合时代发展要求，英语课堂教学应充分利用现代教育技术，注重扩展学生的视野，通过真实的文化语境和情景语境，增加学生对语言学习的兴趣，多媒体课件的运用，教师通过身体语言或肢体动作表达话语意义，能使抽象知识得以具体理解。多模态课堂的优势越来越明显，势必成为现代课堂发展的趋势。

关键词：多模态话语分析理论；多模态教学

随着现代信息技术的发展，信息传递和表达成为一个多种模态参与的过程，此后多模态话语分析研究得到国内诸多学者的关注。20 世纪 90 年代，语言学家把多模态话语分析理论延深到教学领域，多模态教学出现并取得良好的教学效果。本文主要介绍了多模态的发展历程，国内外学者对于多模态话语分析的阐述以及将多模态教学法应用于英语课堂的积极作用。

一、多模态话语分析提出背景及发展

索绪尔对语言符号学的建立和对符号学的展望做出了巨大贡献，但一些观点不符合现代社会对语言以及理解的要求，他认为语言单位和结构是语言系统固有的特性，不受外部世界的影响，语音和意义没有必要关联。索绪尔曾说“语言是社会事实”，但是并没有进行深入研究。韩礼德提出的“语言是社会符号”理论主张在社会语境中解释语言，认为人们在日常的语言交换过程中，实现社会结构的认同，肯定自己的地位和角色，建立和传达共享的价值系统和知识系统（韩里德；……