陈秀兰

(华侨大学 外国语学院，福建 泉州 362021)



·语言学研究·

实现语篇人际意义的隐性评价方式探究

陈秀兰

(华侨大学 外国语学院，福建 泉州 362021)

语篇中的评价有显性和隐性之分，显性评价一般容易识别，隐性评价具有一定的隐蔽性和解读灵活性，往往不易识解。为帮助读者更好地识别语篇中的隐性评价，本文以Martin 和 White以及Monika Bednarek所做的隐性评价实现方式分析为参考，基于语料分析的结果，总结出三种主要的隐性评价实现方式：旗示、激发和邀请。其中旗示包括极差系统和非核心词汇两种方式，激发包括明喻和暗喻两种修辞方法，邀请包括语法资源和致使两种方式。

人际意义；评价理论；隐性评价；语篇

一、引言

系统功能语言学创始人Halliday认为语言的元功能包括概念功能、人际功能和语篇功能。这三大元功能分别体现了语篇的概念意义、人际意义和语篇意义[1]。概念意义指语篇作者用语言表达对主客观世界的经历及事物间的逻辑关系等；人际意义指如何运用语言来建立和维持交际者之间的良好关系；语篇意义讨论如何把上述两者组织起来，为实现概念意义和人际意义服务。

评价理论(appraisal theory)是Martin于20世纪90年代初在系统功能语言学的基础上提出的基于人际意义的理论。语篇的“主体间关系”指的是作者想要构建的语篇参与者之间的关系，是语篇功能的重要组成部分。研究语篇中评价资源的组篇功能时应从整体的角度考虑。除了正面评价与负面评价之分外，评价资源还有显性评价与隐性评价之分，即评价可以在语篇中直接表达，也可以通过各种隐性的方法间接表达。……