李玉芹

【摘 要】

随着教育的不断改革与发展，小学语文高年级个性化阅读不仅可以帮助学生养成独立阅读的习惯，同时也可以帮助学生积累更多的语言词汇知识，提高学生对文章的理解与感悟能力。因此，在小学语文高年级开展个性化阅读教学就显得极为重要了。但是通过分析可以看出，现阶段的小学语文高年级阅读教学中还存在着较多的问题，也就降低了教学的效果。基于此，本文针对小学语文高年级个性化阅读教学中存在的问题进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

【关键词】

小学语文 高年级 个性化阅读教学 现状分析

阅读不仅可以转变人们的生活方式，同时也可以陶冶学生的情操，帮助学生扩宽视野，提升精神层次与境界。因此，在小学语文阅读教学中，一些教师开始认识到在教学中让学生实现个性化阅读的重要性，并积极组织学生进行阅读。尤其是对于高年级阶段来说，教师就可以适当的为学生布置出相应的任务量，以此来帮助学生积累好词汇知识。但是从实际上来说，却并没有提高阅读的效果。

一、小学语文高年级个性化阅读教学中存在的问题

（一）自由阅读，限制了学生创新意识的发展

通过调查现阶段的小学阅读教学可以看出，学生往往是在放学后进行阅读，从方式上来说，除了自己盲目的阅读外就是在家长面前念诵一遍。而从学生自身上来说，读的是什么？文章中心写的什么完全不知道，只是按照教师的要求来进行诵读而已。……