□文史系易经研修班讲师　丁培元

『供给侧改革』为教学带来的启示

□文史系易经研修班讲师丁培元

老年大学始终坚持 “以老年人为本”的办学理念，一切教学活动围绕学员展开，是老年人更新知识的校园、健身强体的乐园、欢度晚年的家园。老年大学教师如何在教学实践中适应老年人特点，满足其需求，调整他们的心态，也就成了老年教育“供给侧改革”的课题。本文结合笔者在石门老年大学的教学实践，发表一点浅见。

互换学教主体就是让教师从授业解惑的单向活动向与学员互教互学的双向活动转换。即既当学生，又当先生，把沟通合作、共同研讨贯穿于教学全过程，使来自不同专业、不同性别、不同文化程度、不同年龄的人融为一体，真正形成老年大学“一切教学围绕学员转”，师生平等参与的新型教学模式。其实，这种互换学教主体的方法，就是一种让老年人之间心灵相通，相互尊重，平等参与的有效措施，赢得了广大学员的认可与点赞，也激发了他们的学习兴趣。原来文化程度低、学习不主动、上课不提问，只当“录音机”，不开“扩音器”的学员，逐步改变了只听不说，只“录入”不“输出”的单边活动局面。班里的老学员还自发利用课余时间为新学员辅导，通过学员之间的互教互学活动，缩小了彼此差距。过去因跟不上班准备退学的学员，也信心倍增，很快形成了平等互学、和谐共进、其乐融融的局面。

坚持寓教于乐为满足“老有所乐”的需要，笔者在教学中以教材为依托，同时收集一部分经典有趣的教学内容，既激发了学员学习的兴趣，又改善了学习的紧张气氛。……