闫鹏莉

不知不觉，80后漫不经心地絮叨了多年的“岁月如飞刀，刀刀催人老”，如今通过升级为人父母而成为更赤裸裸的事实了。80后的这些家长们在孩子的教养上开始了摸爬滚打。

作为机构的老师，经常会遇到家长提出的关于孩子的各种问题：注意力不集中，紧张好动，笨手笨脚，过分害羞。我们的家长们对孩子的“问题”究竟知晓多少？真的是孩子的问题么？孩子不希望被表扬被夸赞么？孩子不希望可以独立处理解决问题么？大多数家长都会将问题的根源指向于孩子，认为孩子不懂的大人的辛苦，不听话，不懂事。可孰知这些问题的产生和发展是因为在儿童生理发展的关键时期被“无知”地忽视、代劳、干扰了？我们将其定义为感觉统合。感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（AyresA.J）于1969年首先系统提出。它是指大脑和身体相互协调的学习过程，机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路 （视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并做出适应性反应的能力，简称“感统”。简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占 10%～30% 。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直困扰着老师和家长。……