李延香

摘 要：高校物联网实验室实验设备模块种类繁多，价格昂贵，如何进行有效的分类管理与维护，提升实验教学效率是一个急需解决的问题。文中提出了一种基于“5S”的管理方法和实现措施，以期提高高校物联网实验室的管理水平。

关键词：“5S”管理；物联网；实验室；管理水平

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：2095-1302（2016）09-0096-02

0 引 言

实践教学是高校培养人才的关键环节，是学校进行实践教学及科学研究的重要基地[1]。实验室是培养学生实践能力、提高学生综合素质的重要场所，良好的实验室管理是实践教学能够顺利进行的重要保障。当前高校办学规模不断扩大，学生数量不断增加，物联网实验室的管理难度也随之增大，创新实验室管理方法、提高实验室管理水平是改善物联网实践教学的重要途径。在高校物联网实验室中引入“5S”管理将有助于实验室管理水平的提升，对实验室环境的改善和相关人员职业素质的提高都有很好的促进作用[2]。

“5S”管理是一种起源于日本的现代企业管理方法，“5S”是整理（ Seiri），整顿（ Seiton），清扫（Seiso），清洁（Seiketsu），素养（Shitsuke）的简称[3]。

（1）整理：将工作场所中需要与不需要的物品区别开，有用的留下来，不需要的彻底清除，保证工作场所只放置需要的物品。整理的主要意义在于改善和增加作业空间。

（2）整顿：把需要的物品加以定位放置，并保持在需要时能立即取出的状态；定位之后要明确标示，用完之后要物归原位。整顿是提高工作效率的基础。

（3）清扫：经常打扫，常保清洁，使工作场所无垃圾、无污秽。造就干净明亮、安全卫生的工作场所，确保生产出高质量的产品。

（4）清洁：将整理、整顿、清扫实施的做法制度化、规范化，维持其成果。清洁创造了一个良好的工作环境，使上班人员心情愉悦，从而提高工作效率。

（5）素养： 通过上述“4S”养成遵守纪律、规则的好习惯，提升道德品质，达到人性化教育活动的目的。

1 物联网实验室现状

物联网实验室较之其它专业实验室来说，实验室实验设备模块多，包括各种USB线、串口线、J-Link、CC Debugg er、射频卡、Model Bus、WiFi模块、电路板及多种传感器模块，因此实验室的管理难度及实验设备的维护力度都相对较大，主要体现在以下几个方面：

（1）学生行为素养缺失，自觉性不高，缺乏自我管理意识[4]。目前的大学生普遍是“90 后”，崇尚“自由”，不愿意受到纪律约束，遵守实验室管理规定的意识不强；卫生素养差，存在携带早餐进实验室、随地乱扔垃圾等现象。

（2）实验设备操作不当导致设备损坏。学生在实验过程中不遵守实验室操作规程，实验设备模块随意摆放、下课不关闭设备电源、拉拽各类设备数据线等现象时有发生。此类现象既增加了实验室管理员的工作量，也容易导致实验设备损坏，进而严重影响到正常的教学秩序。

（3）缺乏有效的沟通机制及合作意识。经常将个体利益置于集体利益之上，严重缺乏团队思想以及分享精神。学生在实验过程中造成的实验设备零部件损坏不能及时反馈给实验室管理员，影响到下一堂课的正常进行。

（4）实验设备种类繁多，查询不便。物联网实验室开设实验科目多，实验设备、材料、模块、数据线种类繁多，学生在做实验的过程中查找困难，很容易将各类实验设备混在一起，为后续实验带来困难。

通过将“5S”现场管理法引入到日常实验室管理中，可以有效解决上述问题，改善实验室的管理现状，提升实验室管理水平。

2 推行“5S”作用

（1）提升实验室形象，改善实验室精神面貌。实施“5S”管理后，实验室显得整齐有序，现场清洁干净。环境的改善使学生和教师对实验室有一个良好的印象，而学生也乐于在这样的环境中做实验且心情舒畅，易于培养学生的协作意识和认真做事的好习惯，爱护实验场所，维护实验设备，使学生的综合素质得以提高，同时也在无形中提升了实验室的知名度和形象。

（2）提升管理水平，提高实验效率。在以往的实验室管理中，实验室管理员往往处于被动状态，工作琐碎而繁杂，引入“5S”现场管理法，加强对学生、实验指导教师、设备、材料的有效管理，实验中用到的各类模块、电路板、数据线等在使用完毕后要及时归位，保证实验有序进行，使日常管理形成常态化、标准化，为实验工作带来了极大的便利，提高了实验效率。

（3）改善实验效果，提高实践教学水平。推行“5S”现场管理法，实验室管理员能够及时了解到实验室中各种设备的运行情况并及时进行维护与保养，让学生使用时更加方便快捷，从而显著改善实验效果和实践教学水平。

（4）对接企业文化，培养学生职业素养。引入“5S”现场管理法可以让学生在进行实验教学的同时，体验企业的管理方法及管理手段，使学生养成良好的学习和工作习惯，在走上工作岗位后能尽快适应企业对员工职业素养的要求[5]，成为受企业欢迎的人才，从而使学校和企业实现“无缝对接”。

3 “5S” 实施具体举措

3.1 整理

整理分为如下几项：

（1）实验台上不能出现钱包、手机、食物、饮料等非实验物品；

（2）工作时要保持台面有序，将本次实验需要的器材有序摆放在台面指定位置，非本次实验的器材放入专门的柜子内；

（3）电脑桌面的无用文件要及时归档或删除，留下常用文献或文档。

按照实验需求摆放物品，使所需物品一目了然，使用方面，同时也带来了更大的实验空间，保证了实验的顺利进行。

3.2 整顿

整顿分为如下几点：

（1）传感器模块、无线WiFi模块、射频卡、下载线、仿真盒及数据线使用完毕后必须按要求放回原位，方便下次实验使用，并督促学生不要随意改变实验设备的原始位置。

（2）实验室椅子要保持干净并摆放整齐，离开时椅子要靠近实验台面，或摆放在座位下方。

（3）计算机内的电子文献或文档要按要求统一归类，分别建立各自的文件夹，方便查找，提高效率。

3.3 清扫

实验台、计算机及实验箱要经常擦拭，保持无尘状态，减少静电；实验完毕后，实验指导书及设备说明书要及时放回到指定位置并摆放整齐。实验室运行记录要按时填写并存放在指定位置，注明目录和标识以便于查找。

3.4 清洁

实验过程中保持场地环境整洁，实验完毕后做好实验室卫生，清理垃圾和灰尘，检查设备损坏情况并记录。实验室管理人员要做到尽职尽责、及时检查。

3.5 素养

将“5S”活动融入专业实训课程，树立“5S”管理意识。把企业的“5S”活动引入实践教学、融于实践教学。“5S”活动需要贯穿整个实践教学过程，并结合企业需求，真正做到职业素质的贯穿。通过有效实施“5S”管理方法使各专业学生具备企业所要求的基本职业素质。同时在实验室内部或其他醒目位置张贴“5S”现场管理法的相关内容及实验室管理制度[5]，使学生从走进实验室就开始接受“5S”管理思想，并能用“5S”方法来规范自己的一言一行。

4 结 语

“5S”现场管理法的实施是一项长期的工作，不能一蹴而就，贵在坚持，落实到位。“5S”管理需要实验室管理员、实验指导教师、学生三方的共同配合及各级领导的支持与实验管理员、实验指导教师及学生的执行，在督促中养成良好的实验习惯。物联网实验室推广的“5S”活动将加快实验室实现管理的标准化、规范化，营造出一个和谐、安全、高效的实验环境，而实验效率也必然提高，且有利于提高实验人员的职业素养，实验室的管理也将更加完善。

参考文献

[1]聂俊琦.5S管理在高校化学实验室中的应用[J].广州化工，2014，42（23）：243-244.

[2]谷淑波，于振文，樊广华，等.引入“5S”提升高校研究型实验室管理水平[J].实验室研究与探索，2006，25（2）：251-253.

[3]胡凡启.5S管理与现场改善[M].北京：中国水利水电出版社，2011.

[4]黄晓龙.关于在高职德育中引入5S管理模式的探讨[J].科教文汇，2014，8（2）：13-14.

[5] 苏神保，丁红，唐松文.浅谈基于“5S”现场管理法的高职电子实验室管理[J].电子制作，2016，23（12）：94.