安静

班主任工作不仅仅是一种技能的展示，更是心心相印、别具匠心的活动，唯有教师从心里尊重和爱护学生，才会与学生心心相印，使其“亲其师，信其道”；唯有教师从心底里尊重和爱护学生，才会在学生出现问题时艺术地处理，化“干戈”为“玉帛”。

班主任都会遇到一些个性不拘、与众不同的“小豆豆”，他们甚至可能会有一些被称为“恶习”的行为，面对这样的人或事，大发雷霆、严惩不贷或许能表面上风平浪静，却未必能深入人心，从根本上解决问题。如果教师能用“幽默”化解问题，可能会出现“柳暗花明又一村”的局面。

幽默中含哲理

在课堂教学中，总会有些走神的学生，这时教师用高雅而幽默的语言来打破这种局面，排解紧张情绪，会收到很好的效果。一节语文课，各小组正在认真地交流汇报，忽然一个学生举起手：“老师，我同桌小孙不听讲，在下面画画。”一句话使原本平静的氛围变得有些紧张，因为小孙是刚刚竞选的班干，在班级里非常有威信。小孙非常尴尬地低着头，仿佛在等待我的批评。我走过去拿起他的画，画的是一幅地下交通轨道的干线图，细致的线路就像是一个设计师的杰作。我端详了一会，表情严肃地说：“这幅画的确画得非常好，老师仿佛看到了一个未来的设计师，可是设计师也需要有扎实的知识做铺垫。针对你的溜号表现，我必须惩罚你……”学生都紧张地望着我，“你必须设计出更合理的轨道交通线路，让更多的地铁通往闽江小学，让老师们上班更加方便快捷！