王丽

昨天，学校举行了一次语文教研课《螳螂捕蝉》，那是一堂异彩纷呈的课，特别是课堂上老师一直挂在脸上的灿烂笑容和对学生表现出的表扬、鼓励，师生间那浓浓的爱意让听课老师大加赞赏。

然而这一节课中，我发现了一个与班级氛围极不协调的音符——离老师最近的两个学生，他们分坐在讲台两侧，且面向讲台呈对峙状。他们的表情与这节课的气氛格格不入，他们的脸上不会有喜怒哀乐的变化，好像课堂上什么事、什么问题都与他们无关似的。即使面对很简单的问题，后面小手林立，急不可耐的学生甚至站起来不停地说：“老师，叫我。”那两个学生仍然低头毫无举手之意，丝毫不会为其他同学的激情所感染。当分好组的学生正在为一个问题争论得面红耳赤时，他们只是相对看了看，而后就是看别人的“热闹”。当学生在前面栩栩如生地表演“螳螂捕蝉，黄雀在后”时，其他学生包括听课老师都忍不住为他们的精彩表演而啧啧称赞，笑声不断，那两个孩子仍面无表情地坐着，脸上没有一丝笑容。

他们与老师相距如此的近，可谓近在咫尺，可是一堂课没有见老师和他们有一个眼神交流。我突然为这两个学生伤心，老师仅仅在这节课忘记看他们一眼吗？从两个学生的表现看，他们在班级成绩一定很不理想，考试分数常给班级拖后腿，或许孩子课堂习惯很令老师担忧，老师才出此“良策”——坐到离老师最近的地方。这两个学生座位离老师是近了，却从此从老师的视线中消失了，他们的心离老师一定也远了吧。……