袁海菊　李艳丽

教学内容：人教版小学数学四年级下册P85例5。

教学目标：

1.让学生经历探索“三角形的内角和”的过程，知道三角形的内角和是180°，能运用这一性质解决一些简单的问题。

2.在观察、操作、猜想、验证、合作、交流等具体活动中提高学生动手操作的能力、数学思考能力以及数学的转化、推理能力。

3.在学生参与学习活动的过程中，感受探索数学规律的乐趣，产生喜欢数学的积极情感，培养与他人合作的意识。

教学重点：使学生经历“三角形的内角和是180°”的形成过程。

教学难点：通过各种活动，验证“任意三角形的内角之和是180°”。

教学准备：多媒体课件、微课视频、三角板、量角器、直尺、剪刀、三角形框架、正方形、长方形、若干个不同形状的三角形。

教学流程：

一、回忆旧知，导入新课

师：在前几节课中，我们学习了关于三角形的哪些知识呢？

生：三角形具有稳定性。（学具演示。）

生：三角形任意两边之和大于第三边。

师：这是三角形边的性质。

生：我学会了按照边的不同，三角形可以分为等边三角形、等腰三角形、一般三角形。

生：按角的不同可把三角形分为直角三角形、钝角三角形、锐角三角形。

师：这节课我们来研究三角形的另一个重要的性质——三角形的内角和。（板书课题。）

二、联系旧知，激发兴趣

1 认识内角。

师：大家请看，屏幕上就是我们熟悉的三角形，它有几个角？

生：3个角。

师：三角形的这3个角，就是三角形的内角。为了研究时更方便，我们用数字来表示，分别读作角1、角2、角3。

2.认识内角和。……