崔欣

摘 要：安全教育是高校教育中备受重视的问题，加强大学生安全教育是高校培养高素质人才的必要前提。本文结合新时期高等教育中大学生安全教育的现状，分析了开设安全教育课程过程中存在的问题，并提出改进措施，以期给高校相关工作者提供参考。

关键词：大学生；安全教育；课程

一、开展大学生安全教育的前序工作

安全教育一直是学校教育中受重视的问题，加强大学生的安全教育尤为重要，这是高校开展其他工作的必要前提。但是大学生的安全事故还是时常发生，大学生安全防范意识还有待提高。

大一新生进校后，学校首先要在入学教育中安排最重要的一课，那就是安全教育课。应由各系分管学生工作的主任给本系学生讲授，时间为一个小时左右，可以合班讲授，一次150～200人左右。内容大概包括人身安全、财产安全、交通安全等基本安全问题。然后再结合本校实际具体讲解校园安全、宿舍安全、食堂安全等问题。

山西大学（以下简称“我校”）教务处发放的新学期教师和学生教材中，有一本由山西人民出版社出版的《大学生安全知识》，只有大一第一学期发这本书，目的是引起大一新生注意，早早树立安全意识。这本书共5篇18讲，对大学生的生命、财产、学业、心理安全以及维护国家安全、维护高校政治稳定、增强安全意识、掌握安全知识、提高自我安全保护能力等，从安全防范、安全律己、心理调适、借鉴警示、管理服务的新视角进行了探讨和总结，是一本具有实践性、知识性和可读性的好教材。但是，大学生很少仔细看这本教材，大多把它作为占座位的工具，对教材里讲的安全知识知之甚少。

在消防安全方面，我校根据《中华人民共和国消防法》《高等学校消防安全管理规定》等法律法规，结合学校实际，特制定《**大学消防安全管理实施细则》。该细则在总则中规定：“学校各单位应当开展消防安全教育和培训，加强消防演练，提高师生员工的消防安全意识和自救逃生技能水平。”学校消防安全领导组办公室（保卫武装部）是代表学校管理全校消防安全管理工作的职能部门，负责全校消防安全工作的监督与检查。

在新学期开始，由保卫处安排消防逃生灭火演练。在学生宿舍集中区拉燃烟雾弹，使场地烟雾弥散。然后拉响警报，宿舍管理人员和各年级辅导员组织全体学生疏散撤离，检查是否有人员留在室内。全体学生需用打湿的毛巾、口罩等捂住口鼻，从楼道两侧的通道撤离。消防人员带领学生到公寓前的绿化区集合，点燃事先准备好的油火。使用干粉灭火器时，先将灭火器倒置摇晃几下，再将保险销子拔掉，把喷头对准火焰的根部，进行灭火。全体学生认真观看。

保卫处总体负责我校的安全教育课程。在上学期末登记好下学期带安全课的教师，并作整体安排。全校各年级每学期安排两周课程，共四个学时。各系一般由专职辅导员上课。辅导员是离学生最近的老师，是管理学生日常生活的主力军，对学生进行安全教育是辅导员的首要职责所在。

二、高校安全教育课存在的问题

1.对高校安全教育重视不够，计划不完善

从学校方面来说，教务上将安全教育课排到周五或是晚上，在整体的课程安排上见缝插针，导致学生的到课率极其低下；从学生方面来说，一些大学生没有深刻认识大学生安全教育与培养人才全面发展的关系，认为安全教育课程可上可不上。所以，在排课方面， 大学生的安全教育课程到底在什么时间上，以什么形式上， 都应该纳入教学计划，有一份完整的规划。

2.安全教育的内容不够完整， 方法不力

大学生安全教育的内容多停留在传统安全上，例如交通安全、消防安全等，随着时代的变化，应该向其他层面拓展，如心理安全、网络安全等。学校每年只在学期初请心理学院的老师作几场报告或是团体辅导， 多数大学生对这方面了解不深， 对培养健康心理意识淡薄。网络诈骗近年来持续多发高发，不法分子不断翻新作案手法，严重危害大学生的财产安全。

在教学方法上，多数老师采取的是播放幻灯片并讲解的方式，大部分学生厌倦了这种教学方法，导致学生旷课率高，教学效果差。

3.安全教育课重形式，轻内容

教务上安排安全教育课从大一到大四，每学期上前两周的课，每周两个学时。每学期末以写论文或答试卷的形式考查。形式到位，但具体到内容却很空洞。两周课程学生所学很少，学生写论文几乎都是从网上下载，交上来的作业千篇一律。

三、改进大学生安全教育的措施

1.改进理论教育形式，强化实践教育环节

理论教育方面，可以在课堂上向学生播放公安、消防、交通等部门制作的一些安全事故片，也可以将本高校的安全事故和案件案例制成视频播放，增强学生的警觉意识，提高自救自护能力。实践方面，可增加灭火训练、救生训练、逃生演练、安全疏散演习等，在实践中，帮助他们掌握各种安全技能，提高他们的安全防范意识。

2.加强心理健康知识教育

高校大学生的就业竞争压力、精神压力不断增大，会使一些心理承受能力较弱的大学生产生心理问题，如抑郁、焦虑、暴躁、消沉等。有心理障碍的人数明显呈上升趋势，令人担忧。安全教育课程应该专门进行心理安全教育，使大学生以健康、积极的心态面对大学生活。

3.建立安全教育的领导机构，由教务处统一组织考查

学校其他职能部门，如学生处等也要密切配合。另外，要制定安全教育大纲，各系教师开展课程之前，都需先组织培训并学习安全教育大纲，这样才能保障安全教育课程有章可循，实现规范化、常态化开展工作。

4.营造校园安全文化

学校应当使安全教育进宿舍、进社团，使学生在相互提醒之中相互引导，使安全教育渗透到大学生的日常学习、生活之中，成为一种优秀文化。多利用学校的宣传栏、公告栏进行安全知识宣传。定期举行安全形势报告会、知识讲座、竞赛、主题班会等。多开展以安全教育为主题的社团活动。通过组织、发动学生来营造宣传安全、重视安全、保障安全的校园安全文化氛围。

5.组织大学生学习安全教育教材

《大学生安全知识》已作为我校的指定教材，其内容基本适合大学生。高校安全教育课时有限，此教材以知识性、实用性为主。在授课时，应结合本校学生安全方面的实际，引用学生身边的案例对学生进行教育，这样安全教育就会更具针对性。

总之，大学生安全教育课程是高校教育的重要组成部分，需要教育行政部门、学校、家庭、社会等多方面紧密配合和高度重视。只有这样，高校安全教育的目的才能达到，才能培养更多具有较高安全意识和能力的高素质人才。

参考文献：

[1]陈耀辉，游金辉.论高校安全教育的重要作用[J].内江师范学院学报，2004（3）.

[2]黄俊歆，王海桥，田 峰.大学生安全教育及其方法和形式探讨[J].安全，2006（3）.

[3]张红光.关于大学生安全教育的思考[J].青岛远洋船员学院学报，2009（3）.