冯玮+廖琪丽

摘    要： 面对大学生就业难的困境，社会、政府和高校越来越注重大学生创业能力培养。本着“以人为本”的教育理念，结合内涵式发展的需求，应用型大学应不断推进创新创业教育，服务于创业型社会建设。文章对应用型大学在校生进行创业相关调研，提出开展大学生创业教育的建议。

关键词： 应用型    创业教育    内涵式发展

随着我国高等教育体制改革不断深入，高等教育事业迅速发展，但由于高校连年扩招，就业形势不容乐观。做好就业工作，关系到广大毕业生的切身利益，关系到社会的和谐稳定。应用型本科高校不同于研究型和高职类院校，以培养生产、建设、管理和服务一线的应用型人才为目标，面对如此严峻的就业形势，应加强大学生就业创业工作，为社会培养更多的创新技术人才服务。

一、开展创业教育的重要性

创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予与学术教育、职业教育同等重要的地位，它不是单纯的思想教育，而具有更丰富的科学内涵。通过开展创业教育可以提高大学生的创业意识，培养大学生的创业精神和创业能力。

1.创业教育是促进社会稳定发展的需要。就业是民生之本，只有满足人们的基本生活需求才能促进社会稳定与和谐发展。然而社会提供的就业岗位有限，不同阶层的人存在就业需求之际，大力开展创业教育，可以在很大程度上缓解社会就业压力。同时结合不同专业和技能培养出不同行业的创业者，不仅能为社会创造价值促进社会经济发展，而且能提供更多就业机会，对维护社会稳定发展起到重大的作用。

2.创业教育是高校适应严峻就业形势的需要。当前高校教育和企业需求之间存在脱节现象，单位招不到合适的员工，大学生招不到工作，导致“最难就业季”、“更难就业季”不断出现，对社会和大学生及家庭都造成很大的压力，加剧整个社会的就业负担。因此，结合学校的校企合作资源为学生提供扶持和帮助，不断开展有效的创业教育，培养众多有创业精神和创业能力的小型企业家，有利解决大学生“就业难”的问题，也可以增强国家经济活力，促进社会经济发展。

3.创业教育是大学生自身发展的需要。当代大学生多为“90后”，他们更关注自身个性化的发展，越来越多的大学生以创业为目标追寻个性的发展，实现自身价值。同时，他们处在社会转型期，经济全球化和信息化使“90后”大学生更渴望新的知识、新的技能和施展才华的平台。面对激烈的就业竞争压力，越来越多的学生开始关注自身兴趣和发展，以创业为目标，追求最大程度上的个性发展和自我价值。这就要求高校进行就业教育时，开拓发展创业教育，挖掘大学生的创业潜能，注重激发学生的创业欲望，培养其创业素质[1]，促进学生实现人生价值。

二、创业教育存在的问题

目前，高校越来越注重大学生创业能力培养，但我国创业教育还处于起步阶段，在思想意识、引导教育、能力培养、政策支持等方面还存在问题。本着服务学生全面发展的目标，为有效帮助同学实现创业梦想，我们对在校学生进行创业需求方面的调研并进行整理分析，希望为应用型高校开展创业教育提供参考。

1.高校对创业教育的认识不足。调查发现，学生对学校开展的创业教育了解很少，甚至不知道学校的相关创业教育内容，有过创业想法的学生也不知道如何获得帮助和指导。这说明学校的创业引导力度不够，宣传氛围不浓厚，这与我国创业教育大环境有极大关系。目前我国高等教育中缺少支持大学生创造财富的价值导向，创业文化氛围不浓厚，有的人认为毕业的出路就是找工作，创业只是少数人的选择，因此开展创业教育的需求和意义不大，缺乏积极性。

2.创业培训体系不完善。调查中有53.2%的学生接触过创业教育但缺乏系统培训，有43.9%的学生认为课程内容重理论轻实践，希望学校将创业服务融入日常教学系统。可以看出，虽然高校逐步开展创业教育，但创业相关培训体系尚不完善，培训教师即使经过KAB等相关创业培训但大多缺乏创业实践经历和经验，不利于学生创业能力的培养，因此无法在校园内形成扶持大学生创业的影响力。

3.学生缺乏创业精神和能力。调查发现，有过创业想法的学生占66.3%，仅有11.2%的人群选择自主创业。这说明大学生对于就业难的现状已经开始思考，但创业过程中会遇到很多阻碍，大学生在思想认识和心理准备不足的情况下，很难将想法转化成实际行动。在应试教育背景下，学生在成长过程中与社会接触少，缺乏独立和合作精神，缺乏社会锻炼，因此普遍缺乏社会经验。在创业过程中期望过高，缺乏恒心和抗挫折能力，这些都成为大学生就业创业的绊脚石。

三、开展大学生创业教育的策略

国务院于出台的《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》指出：面对就业压力加大形势，必须着力培育大众创业、万众创新的新引擎，实施更积极的就业政策，把创业和就业结合起来，以创业创新带动就业，催生经济社会发展新动力，为促进民生改善、经济结构调整和社会和谐稳定提供新动能。因此，应用型高校在开展创业教育过程中肩负着重要的使命，不仅要将创业知识传授给学生，更要让学生转变思想认识，使自身技术特长得到充分发挥。

1.坚持以社会主义核心价值观为指导。社会主义核心价值观对我国各族人民的社会价值标准、社会价值观念起着核心和灵魂的指导作用，当代大学生作为建设中国特色社会主义的主力军，其价值观体系将直接决定中国特色社会主义事业，必将对大学生创业教育起着根本的指导作用[2]。所以，在大学生创业教育中应加强价值观引导与教育，将社会主义核心价值体系渗透到大学生的创业教育内容中，把大学生创业与国情、校情、中华民族伟大复兴相结合，在创业过程中引导学生实现自我价值，对社会充满信心，增强责任意识。

2.坚持以人为本的教育理念。教育的根本目标是育人，高校要将培养有担当、有责任、有能力的优秀创业人才纳入教育体系，从简单的知识传授上升到人文关怀，促进内在需求与外在环境的有效融合，持续服务于学生的全面发展。教育和引导学生大胆创新，逐步培养具有科学精神、人文精神、良好知识体系、健康人格的全面协调发展的人才[3]。同时，应用型本科高校的创业教育具有地域性，应适应区域经济、文化、政治等的发展要求，使学生充分展现张扬的个性，发挥无穷的潜力，使生命更丰满，为生活增添光彩。

3.完善创业教育课程体系。应用型大学要把握“应用性”的特点，根据学校自身的特色和优势，调动可利用的教育资源和社会资源，为创业教育提供良好的环境和氛围。学校应加强顶层设计，对创业教育课程和实践进行充分的研究，将成功典型实例和理论教育相结合，使学生尽快掌握对未来发展有益的新的知识体系。开展“体验式”教学模式，通过案例和项目使学生体验创业的整个流程，在实际运作中锻炼能力，积累经验，拓展素质，结合校企合作的优势，达到互动发展，实现学校、企业和学生的多赢目标。

4.加强创业师资队伍建设。创业教育的目的在于让学生树立创业意识和信心。因此，高校应该重视对教师进行专门化培训，建立一支具有实际创业经验的专职教师队伍。学校可以请一些既有创业经验又有学术背景的人士担任特聘讲师，定期开展讲座、报告、交流会等与学生面对面指导。通过亲身感受，将大大提高学生创业成功率。在学生创业初期，可以配备经验丰富的教师和企业家组成的创业导师团，为大学生创业过程提供支持和帮助。

5.发挥共青团服务青年的优势。高校是青年最为集中的阵地，共青团组织在促进学生就业创业的任务中已成为一股强大力量[4]。在高校面临严峻就业形势的背景下，共青团应积极发挥自身优势，体现服务青年的职能，为大学生就业创业教育注入源源不断的活力。如通过专题讲座、创业沙龙、创业服务咨询等形式，定期组织相关创业实践活动，为有创业意向的同学提供交流的平台;举办创业大赛、模拟经营、暑期实践等相关活动，在实践中深入了解和掌握创业者应该具备的基本素质及政策法规、项目运作等方面的具体要求，不断提高市场洞察力和创新能力，培养和锻炼学生的创新思维能力和实践能力，激发学生的创业热情，同时对于优秀的项目给予一定的资金支持;与学校就业部门联合设立创业基金，对学生的创业活动给予资金支持，同时充分利用校内网络、微信公共平台等媒体资源进行宣传，营造支持和激励创业的良好校园氛围;组建创业类社团，选派专业人士指导其开展系列能力提升训练活动，为所有有意向创业的学生搭建交流的平台，使学生了解自己、了解社会。

6.坚持依法创业。十八届四中全会落脚于依法治国，这是法制中国的必由之路，因此我们的各项工作都要遵循法律的准则。某些大学生在创业实践中缺乏法律意识，在利益面前存在投机取巧等非理性思维和行为，给自己造成一些惨痛的教训，给家人带来了痛苦进而影响到社会的稳定。高校应该把法律知识培训作为创业学生必须掌握的一项基本常识，让学生在法律规范内善于运用已有的各种创业有利政策及家庭和社会资源，以提高创业效能。

总之，创业教育是一项系统工程，如果大学生自主创业成功，就必将带动就业创造价值，推动社会的发展。对于学校来说，就必须创造创业环境，加强创业引导教育，为有创业需求的同学们服务，为他们顺利创业提供条件。

参考文献：

[1]卢洪刚，余颖.高校开展创业教育的现实意义及实施途径[J].学校党建与思想教育，2010（10）.

[2]秦琳，李炳论.新形势下运用社会主义核心价值观深入推进大学生创业教育[J].科技视界.

[3]姚冠新，陈桂香，洪林.应用型本科高校创业教育理念与方法的哲学思考[J].国家教育行政学院学报.

[4]邵晶.试析以共青团工作促进大学生就业创业教育[J].中国成人教育.