曹甜甜

摘 要：在教学活动中，往往发现幼儿对数学感到枯燥乏味，只会呆板复制数学知识，却不会解决实际问题，感受不到数学的趣味和作用。如何把枯燥无味的数学变得生动有趣、易于理解呢？我结合陶行知先生的“教育生活化”理念，进行了探索。

关键词：生活教育；数学；幼儿

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0068-01

陶行知先生曾说过：“教育生活化就是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。”由此可见，要实现幼儿数学教育的生活化，就必须让幼儿积累数学经验、运用数学知识解决实际问题，从而让数学教育“活”起来，促使幼儿快乐学习。

一、在生活中寻找数学，积累经验

日常生活中有着无数的数学教育资源，只要我们做有心人，就可以在生活中找到大量的数学素材，将其融入到数学活动中，让幼儿在潜移默化中学会观察，在生活中发现数学的身影，自发自主地应用数学，积累数学经验。晨间活动，幼儿结束游戏后，引导他们自己收拾玩具，把不同材质、造型的玩具放进不同的篓子，不仅培养了幼儿收拾整理的良好习惯及能力，还能初步感知如何进行分类；在午餐时，请值日生帮助老师数碗、分筷子，这样既培养了幼儿服务集体的荣誉感，也巩固了幼儿对数的理解和运用；放学离园，大部分幼儿被接走后，教师对剩下的幼儿提出问题：“数一数教室里还有几个人？男孩有几个？女孩有几个？接走几个，还剩下几个？”在教师的引导下，幼儿很开心地点数，还自发比赛看谁数得快。……