王梅

摘 要：古人云“学而不思则罔，思而不学则殆”。有效的提问对学生的语言学习活动有着举足轻重的作用。本文笔者将结合课堂教学实践案例谈谈提问在小学英语阅读教学中的使用策略，旨在通过提问优化小学英语阅读教学，让阅读教学踏上高效的轨道。

关键词：提问；读前活动；读中活动；读后活动

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）09B-0045-01

阅读教学是小学英语的重要课型，然而当前小学英语阅读教学中，由于学生词汇的匮乏、阅读能力低下及考试、考核等“紧箍咒”的制约，教师将课堂教学的大量时间用于词汇的教授、语言规则的讲授，而忽视了对学生参与意识和思维能力的培养，让课堂止步于“机械的填鸭”。本文笔者将结合课堂教学实践案例谈谈提问在小学英语阅读教学中的使用策略，旨在通过提问优化小学英语阅读教学，让阅读教学踏上高效的轨道。

一、阅读前巧用提问，激发阅读兴趣

读前活动是阅读教学的起始环节，读前活动的有效性直接影响着阅读活动的有效性。在读前活动中巧用提问有利于在课伊始就为学生设疑布阵，激发学生的好奇心，活跃学生的思维，为阅读活动的顺利展开做好铺垫，从而优化阅读教学活动。

例如，在教学牛津英语（译林新版）五年级下册Unit 2《 How do you come to school？》时，笔者巧用提问展开读前活动：1.Can you read？ 老师呈现各种交通工具，通过问题Can you read？ 引导学生读一读词语，并将其融入学生喜闻乐见的游戏活动，让学生根据“轮廓”大声地说出相应的单词，赋予游戏强烈的挑战性，激发学生的参与积极性；……