刘灿

摘   要：内心默唱在钢琴学习过程中具有积极意义，强化内心默唱的意识，提高内心默唱的能力，在“静思默唱”中倡导自主学习、高效训练，积极的提升钢琴演奏的艺术表现力。

关键词：钢琴学习;内心默唱;学习效率;音乐想象力

中图分类号：J624      文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）30-0112-01

钢琴学习中要求的歌唱不同于声乐学习中的演唱，其不以训练发声技巧为目的，更不提倡反反复复、“人声鼎沸”的喊唱，钢琴学习中需要发自内心的默唱即内心歌唱，是演奏者对音乐作品内涵的一种学习、理解、挖掘、创新的过程。

一、内心默唱的意义

1.有利于提高学习效率。内心默唱是在学生具有一定视唱能力的基础上进行的，它的特点是不发声或者是微声，省去了发声器官的活动，内心默唱时视觉接受乐谱符号后直接发送给大脑，立即进行译码、理解。速度快、效率高、不互相影响，是独立学习、提高学习效率的有效途径。

2.能促进独立思考。内心默唱不受时间、地点场所局限，可以随时随地在脑海里演练、演唱，便于更集中的思考、理解音乐作品。课堂教学也可适当的减少教师一遍又一遍的带唱，给课堂“留白”，运用任务驱动的教学方法鼓励学生独立默唱、独立思考，摒弃“灌输式的教谱”与“不动脑的唱谱”， 所以内心默唱是便于集中注意力、独立思考的学习方式。

3.内心默唱更关注音乐个体的差异。内心默唱的过程不仅是了解旋律的发展，节奏的特点，能突出内心歌唱的要求，唤起学生的独特联想、体验、认知，成为音乐的艺术再创造，带着浓厚的主体个性色彩。再比如：学习个体遇到难点小节可以多内心默唱几遍，为上琴演奏扫除障碍;遇到动情段落又可以细细咀嚼、回味再三，激发演奏想象。

4.利于提高学生的音乐想象力。钢琴大师霍洛维茨说 “在他看来，钢琴演奏更像是一个绘画的过程，按照自己的意愿任意进行描摹”，他讲述的“绘画过程”就是想象与联想的过程，足以说明音乐想象力对于弹奏的重要性。演奏者依据乐谱上的符号标记及其对作品的理解分析，通过内心默唱在脑海中形成一个音乐轮廓，利用娴熟的技巧将音乐二次创作。

二、内心默唱的训练

1.歌唱意识。钢琴演奏者需要很强的歌唱意识，更多的时候是内心默唱意识，也就是心中要有歌，倘若心中无歌，是无法弹出优美动听旋律的。观察如今的器乐教学，很多学生的演奏训练中只“看”不“唱”， 部分老师忽略弹奏练习中歌唱的重要性，没能培养学生歌唱的习惯，觉得唱谱浪费、耽误时间，往往只重视视觉，忽视了动觉、听觉，从而未能形成完整的唱谱体系，以致视奏、内心歌唱、内心听觉等能力严重滞后，形成机械、畸形的钢琴训练（不听不唱），使琴童丧失对音乐学习的信心，这是音乐教育之殇。匈牙利著名钢琴教育家柯达伊强调“不先唱歌就先学乐器的儿童，一生中注定没有音乐” 。器乐是利用乐器的音域、音色、乐音的运动形式将歌唱艺术中的音乐思维高度深化与多样化，钢琴音乐是从声乐艺术中产生，又以多样复杂的歌唱性及其高超的表现形式相对独立于声乐艺术，所以钢琴演奏与歌唱是密不可分的关系，从钢琴学习弹奏的第一首曲调开始就要树立歌唱意识，培养歌唱的能力，用钢琴表达自己的内心歌唱才能踏上正确的音乐道路。

2.重视音乐基础课程。演奏者扎实而全面的音乐基础是钢琴演奏的根基，因为没有基础音乐知识的支撑，钢琴演奏需要的内心默唱与内心听觉无从谈起，所以要重视音乐基础课程的重要作用，如视唱练耳，视唱是视奏的基础，器乐乐谱是符号、图形，是视觉不是声音，如何把看到的乐谱变成音乐，首要和唯一的途径就是能够让学生唱出旋律，从而实现对旋律的感知，试想一个演奏者连基本音准、节奏都掌握不住，何谈完成内心默唱？更无所谓实现完美演奏。练耳是直接对听觉能力的训练，通过培养耳朵的辨听、纠正能力，建立对声音准确的听辨从而形成良好的声音感知，听觉是完成内心默唱的最直接的鉴定与反馈。

3.“储备”大量杰出的音响信息。写作能力的培养要求学生博览众书，弹奏能力的提升必然离不开博听众乐，听不同风格、不同地域、各种特色、各种类型的音乐，特别是需要多听大师和名家的演奏，即把音乐会、唱片中优秀的各类音响牢记心中，“储备”起来，名家、大师的示范演奏更能够帮助我们建立正确的音乐内心感悟，迅速的检验和完善内心听觉的标准，促进内心默唱水平的提升，集大家之所长，提升个人境界，形成钢琴学习的“可持续性发展”。

4.提升钢琴演奏技巧。钢琴音乐的表现途径不同于歌唱，内心获得的感受需要通过手指高超的弹奏技巧来表达。演奏技巧越高，越能表现作品丰富的内涵，越能敢于创造及抒发内心的声音，如果技巧不好，就如同“巧妇难为无米之炊”纵然有极好的内心默唱感受，也无法弹奏出来。“台上一分钟，台下十年工”准确无误的音准、严谨的时值、平稳的速度、瞬息万变的音色、平衡清晰的声部、恰如其分的力度，内心默唱中所有的明、暗、忧、欢都需要高超的弹奏技巧来实现，这也正是习琴者日复一日、勤勤恳恳、孜孜不倦的训练追求。

学者梁铭越说：“音乐有语言的逻辑，语言中有音乐的逻辑”，钢琴音乐学习中需要借助歌唱语言的逻辑，在钢琴训练中运用内心内心默唱这一重要方法，利于演奏者仔细揣摩作品的音乐内涵、理解和体会曲作者的创作方向;利于演奏者深入挖掘作品的最高意境、加强曲式结构分析与演奏处理的“清晰度” ，利于演奏者充分的发挥高超的演奏技巧，提升演奏的艺术效果。