摘要：管理虽无定法，但求效法。师范学生教育管理的内容与方法虽然很多，但其核心是“以人为本、依法管理，以情育人、职业训导”。从“早”抓起，从思想构建入手，从职业规划开始，锁紧发展目标，不断探究和丰富高效管理过程的策略，努力把学生塑造成有教育抱负、有职业道德、有奉献精神、有社会责任和有能力推进基础教育改革与发展的复合型优秀师资。

关键词：学生；教育；管理；策略

中图分类号：G717.38 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0176-01

教育是人类进步的伟大基石，教师则担负着铺设这块伟大基石的光荣任务。学校教育管理的目标是把学生培养成社会发展所需要人才。师范院校教育管理的目标是把学生培养成推进基础教育改革与发展的优秀师资，为加速现代化建设和小康社会进程提供人力资源。为此，师范院校教育管理，务必紧紧围绕教育目标任务治学施教，创新教育方法，提高科学管理水平，整合教育资源，努力把具有可塑性的学生培养成“四有”新人。

一、打造一支坚实有力的学生管理队伍

1.辅导员是学生管理的工作者、组织者、和指导者。

随着高等院校的改革，原来的辅导员考核体制与工作方式不能适应学生情况的变化，直接影响辅导员工作的进一步开展。这要求我们必须建立健全辅导员考核体系，尽快出台辅导员工作手册，对辅导员工作进行量化考核。这本手册应包括两大块：日常工作记录和专题记录，其中专题记录包括：召开学生干部会议记录、召开学生党员会议记录、召开主题班会和团日活动记录、重点关注学生谈话记录、深入学生宿舍情况登记、学生日常管理工作记录、查课记录、重点案例登记等等，学期末由学生处牵头，对其进行量化考核，彻底打破吃“大锅饭”现象。同时，后续政策能及时跟进，辅导员量化考核结果，直接与转正、职称、提拨任用相挂钩。

2.学生干部是学生管理的具体参与者和实施者。

培养一支高素质的学生干部队伍，对师范院校学生的教育、管理工作具有十分重要的意义。

首先，在选拔学生干部时，一定要做深入细致的调查了解，任人唯贤，注重学业成绩和群众基础，进行多方面的考察，可以通过选举、推荐、招聘、自荐等多种形式，做到坚持标准、全面考察、公平公正，严格选拔，这是提高学生干部素质的前提。

其次，制度建设，建立动态的有效的学生自我管理机制：院、系的学生干部可以交流，根据工作需要和学生干部工作表现情况进行适当的干部调整，对学生的工作机构进行适当增减合并等；建立学生干部档案制度，加强对学生干部的管理；建立期末学生干部考核制度，作为评定学生干部成绩和干部调整的依据；建立学生会、团委办公室值班制度；建立学生干部例会制度等等，通过各种制度有利于他们正确认识自己的价值，达到自我教育自我完善的目的。

最后，建立培训机制，以基层党校或团校为培训基地，以院系两级培训为主线，采取以下几种方式对学生干部进行集中培训：一是请领导、专家给学生干部做报告、开讲座，宣讲党的方针、政策，介绍国际国内形势、学科发展动态、学校近期工作以及学生工作的基本工作方法等等，帮助学生干部开阔视野，提高理论修养，增强责任感和使命感；二是组织学生干部召开工作情况汇报会、经验交流会等，可以使学生干部之间相互启发，互相学习，共同提高；三是举办短期培训班，组织学生干部进行系统的政治学习和业务学习以及开展丰富多彩的社会实践活动，帮助学生干部掌握必要的理论知识和多种才能，促使他们的思想政治素质、道德品质、心理素质、业务素质、创新精神等综合素质的全面提高。

二、培养师德高尚的学生

1.理想教育，耕植学生教育抱负的种子。

要使学生自律自奋，最核心的问题是如何使学生扬起生活的风帆，树立远大的理想，自觉设计人生规划。最有效的方法是狠抓学生政治思想教育、理想教育、职业教育和信念教育，最关键的是在“早”字上下功夫，早规划、早安排、早部署。尤其对刚进入师范院校的学生，他们又正处于身心第二次发育期或刚达成熟期，学生思想活跃、好奇心强、情绪极不稳定；好高鹜远、理想漂浮、信念游离；凭兴趣办事，是一个危险期，亟需加强青春期理想教育。在这个非常时期，学校务必用“科学的思想武装学生，正确的舆论引导学生”。重点加强对学生社会主义核心价值体系教育，用历史经典教育范例，唤醒学生立志成才意识，播下学生担负起振兴教育的种子。

2.职业教育，培养学生无私的敬业精神。

师范院校的学生将来主要从事教书育人工作，教师岗位遍及城乡，工作条件千差万别，职业待遇十分悬殊。尤其在条件和待遇都不好的地方，亟需教师。到艰苦的地方工作需要信仰的支撑和无私奉献精神。奉献原本就是教师道德的基本原则，是教师道德的核心，是教师道德的根本要求，是教师道德规范的灵魂和统帅。爱祖国、爱人民、爱社会主义制度是教师道德的基本要求。

3.阳光教育，培育学生博爱师魂。

教育如阳光，无私地写照大地，哺育万物茁壮生长。阳光教育，平等、公开，培育人性的健康发展。“学高为师，身正为范；教书育人，诲人不倦”是教育管理的指导思想和行为准则。热爱学生、热爱教育事业是教师全部职业活动中最宝贵的情感，没有对学生的爱，就不可能有真正成功的教育。

教育管理是以灵魂去塑造灵魂、用爱心塑造爱心、用责任塑造生命的活动。爱在教育管理中的行为是一种信任、理解、支持，更是一种希望，爱在学生心理是一种关心、温暖、启迪、感动。为此，我们在教育工作者中必须注入爱，用爱振撼成长的心灵，用爱唤醒彷徨的心情，让爱来滋润教育、传递教育。

总之，师范院校是培育教师的摇篮，是人类灵魂工程师的母机，教育管理工作一定要站在国家、民族发展的高度，抓好学生心志管理和行为习惯教育，既要无微不至，又要把握方向。经常反省和改进工作方法；勤奋学习，构建科学人本主义理念；深化改革，整合优质教育资源，挖掘学生潜力，使学生的身心充分得到健康发挥、成人成才，使教书育人和管理育人途径与方法得到更加丰富和完善。

参考文献：

[1]彭诗琅.《人民教师素质教育全书》[A]，中国检察出版社，2011.5.16.

[2]孙学策.《新时期师德修养》[A]，中国轻工业出版社，2006.4.

作者简介：刘润红，1988年3月出生，女，汉族，河南荥阳人，硕士研究生，助教，郑州师范学院，研究方向：中国画。