何栋国

近年来，我校本着求真务实的原则，对课程改革中的教师专业成长进行了积极探索，促进了教师的专业化发展。

一、抓教师反思，促教师提高素养

我们在教学实践中深刻认识到：教师研究素养不提高，教师研究能力不发展，教学改革就是一句空话。基于这一认识，我们积极开拓多元化学习渠道，引导教师以研究者的身份进行工作，着力构建两条通道：一是以“学科—理念”为取向，给教师一个自我更新的机会，从专业知识、学科知识、教育知识等方面提高素养。二是以“实践—反思”为取向，给教师一个自我展示的平台，让他们在研究中发挥自我反思、同伴互助、专业引领的整体效应，并以教学叙事、个案研究、问题研讨等方式提高其研究能力。

课改中，我们重点让教师进行教学反思，以促进教师的专业成长。教师的反思主要包括课堂教学反思和个人成长反思。课堂教学反思有课前反思、课中反思、课后反思。课前反思是让教师在对以往的教学经验和教训进行再认识的基础上进行教学设计；课中反思是让教师在课堂上及时发现并解决所生成的问题；课后反思则是让教师在对自己的教学理念、教学行为和学生的表现及教学的成功失败进行理性的分析。在课堂教学中有精彩的瞬间，也有遗憾的片断，教师只有及时总结反馈，形成反思习惯，才能提高自我。

二、抓教学研究，促教师专业成长

教学应是教师的一种教育研究行为，它需要教师充分运用自己的聪明才智去研究、去思考、去创造。……