杨卫平

当班主任的人，时常会为学生的学习方法、学习态度和学习成绩以及班级的学习风气操心、费心、忧心，夙夜忧叹是常有的事。曾经，我就是这样一位班主任。

有一段时间，班上抄作业现象十分严重。我采取了“围追堵截”“严防死守”的办法，每天早早到教室，笔直地屹立在讲台上监视，不给学生抄作业之机。这一招果然奏效，抄作业现象似乎消失了。

正当我为之庆幸时，却发现自己是“五更天唱曲子——高兴得太早了”。抄作业行为是“野火烧不尽，春风吹又生”。一天清晨，我早早去上班，途经学校旁边的快餐店。透过落地玻璃窗，我隐隐约约看到店里坐着许多熟悉的人。定睛一看，两大张长条桌合并在一起，坐满了我的学生。他们不是在吃饭，而是在抄作业！唉，我“上有政策”，他们“下有对策”啊。

想了又想，我悄然转身走开。一整天，我对快餐店“抄袭门”只字未提，而是冥思苦想应对办法。

第二天中午放学，我召集所有课代表开会，要求他们分头杜绝自己分管学科的抄袭现象，对姑息放纵、无所作为者，撤职并取消期末评优评先资格。

不久，课代表们拿着一张纸风风火火来报告：“老师，物理有8人抄作业，名单在这里。他们都承认了自己的抄袭行为。”

我相信课代表的话。在我的班上，所有孩子都不用说谎，因为我允许他们犯错，只要承认错误，一律不予惩罚。我曾反复叮嘱他们：“只要诚实，天大的错误，我和你们一起顶着！”在我看来，孩子诚实，我才会了解真相。了解了真相，我才可以帮助孩子成长。……