刘雪菲

摘 要： 一言以蔽之，健美操具有独特的健身效果和艺术魅力，尤其是在高职高专生中进行健美操教学具有重要作用。当前高职高专生在健美操学习中明显缺乏兴趣和时尚追求，也存在因健身、塑美目的性强及课程教学学时少而丧失对健美操学习兴趣的现象。本文分析既有健美操的教学特点与教学弊病，并进一步探究有效策略以提升学生的学习兴趣，旨在对日后的高职高专院校健美操教学工作有所帮助。

关键词： 高职高专 健美操教学 兴趣匮乏 探究路径

毋庸置疑，健美操一直作为一项囊括音乐、舞蹈、体操等内容的体育运动而深受大众喜爱。当下，健美操不但成为体育竞技中的重要项目，更成为国内诸多高职高专院校体育教学内容的重要一环。院校学生已经成为健美操学习的主流人群，相关健美操课程中的学习人数日益见涨，与此同时更不能忽视在健美操教学中对学生学习兴趣培养的重要意义，探究有效路径提升学习兴趣迫在眉睫。

一、浅析高职高专院校健美操教学的特点与教学荆棘之处

1.健美操健身、塑美特点鲜明。尤其是伴随着经济水平的持续提升，人们的生活质量显著提升，相关肥胖和心脑血管疾病接踵而至，人们的饮食、运动状况亟待改变[1]。正是因为这一点，健美操的出现让诸多高职高专院校学生看到了由健美操所带来的健身、塑美成效，众多学生在体育课程选择上纷纷加入健美操学习队伍之中，正是既往对于苗条身形的向往激发了相当大一部分学生参与健美操学习的兴趣。此外，健美操也成为诸多学生时尚追求的代名词。很多学生将健美操学习作为时代象征，这是因为健美操学习过程中有效充当了人际交流与沟通的桥梁，健美操与生俱来的潮流和时尚感正是诸多民众追捧的目标。

2.健美操在校学习时间短，学生欠缺终身健身意识。不可否认的是诸多高校生仅仅在体育课上才有机会接触健美操课程学习，学习时间相当短暂，倘若脱离院校便不会坚持继续学习健美操，特别是针对高职高专生而言，学习专业技能和参与社会实践往往是他们在学校关注的焦点，那么对于健美操的重视更是微乎其微。但是值得关注的一点是健美操学习是一项离不开长期坚持的健身项目，往往将人体运动的意念、运动时的呼吸状态与人体姿势紧密联系在一起，在运动过程中强化大脑思维对肌肉的自我调节作用，最终对身心健康大有裨益。这是健美操之所以离不开长期坚持的缘由，但是很多高职高专生显然没有认识到长期坚持和终身锻炼的必要，而短期的锻炼和学习达不到最终目的。

3.高职高专生健美操学习动机缺乏。学生在健美操学习方面积极性不足，具体缘由表现在以下两个方面：一是学生在健美操认知层面的不足。很多资料都表明一些高职高专生对于健美操教学认识模糊，而且对于大学学习的认识仅仅局限于专业课程的开设和掌握，认为譬如健美操一类的体育课程仅仅确保学分就可以，这都是对健美操学习认知浅薄的直接反映[2]。二是诸多院校在健美操课程教学内容的选择上显露出不合理弊病。不得不说，教材内容强有力影响高职高专学生在健美操学习方面的热情，高职高专生一直以来在学习方面的能力素质较低，学校进行教材选择往往忽略学生的基本素质水平，普遍学生认为健美操教材学习内容少。

二、探究提升学生健美操学习兴趣的有效策略

1.树立正确健美操学习观念。当下高职高专生在健美操学习过程中，往往将健美操作为一项纯粹娱乐性的运动方式，忽视健美操学习背后的真正健身功效与艺术魅力所在，正是因为诸多学生欠缺健美操终身理念，从而欠缺健美操学习的兴趣。由此可见，有效提升学习兴趣首先需要树立正确健康的健美操学习观，继而在后续教学过程中并重人格与体魄的教学原则，在注重体魄强健的同时，真正将对学生人格的培养融入课程，形成以生为本的理念，进一步激发学生的学习兴趣。

2.营造公正、公平化健美操学习竞争氛围。健美操作为一项体育项目，相关教师开展教学活动时，可以采取竞赛方式进行教学[3]。譬如，有针对性地依据广大青少年的身心健康发展特点及渴望在众人面前有所表现和成功的潜意识，积极开展有关团体比赛或个人比赛，与此同时，教师在比赛过程中充分明确比赛的客观公正，并且有针对性地指正学生的错误动作，帮助学生明晰真正的动作要领。毋庸置疑，使用比赛竞争模式不仅可以提升学生专业水平，还可以提升学生之间的合作协调素质，对于激发学生学习健美操兴趣有潜移默化的影响。

3.引领学生精准把握健美操学习价值。很多高职高专生对于健美操的认知较浅薄，因此，离不开教师在教学工作开展前的理论知识教学，这一环节强有力地左右着学生在健美操学习上的认知与兴趣，只有详细有效地教授给学生健美操学习的意义与价值，才能提高学生的学习积极性。诸如，健美操学习往往可以提升学生的身体素质，在造型塑美方面也多有益处。除此以外，将健美操学习作为自己的一项就业保证不失为明智之举，当下就有很多学生利用健美操技能为自己收获不少报酬。教师开展教学工作时可以充分运用明星效应调动学生的学习积极性，这是当下时代发展潮流的不二选择。

4.强化课程设计，创新既有模式，完善教学设备。高职高专院校调动学生学习健美操的积极性必须改善教学内容设计，逐步完善教学设备设施，教学内容的确定必须充分考量学生兴趣之处与创新的必要点，继而制定出既符合学生喜好、特点，又能帮助学生在愉快的氛围中掌握动作技巧的教学课题[4]。对于健美操既有教学模式的突破势在必行，这方面的突破离不开两大方面，一是授课模式及授课内容，另一方面是实践模式与实践内容。这二者中前者需要革新过去的说课方式，积极运用反思性说课、辩论时说课抑或研讨性说课手段突破既有方式手段的桎梏，而后者需要在实践中着重关注学生的兴趣，从而为后续有针对性工作指导的开展打下基石，帮助挖掘有天分的学生。种种路径都是提升学生兴趣的不二法宝。

不置可否，高职高专院校健美操等相关健身学习必须紧密配合院校学生趣味开展，才能获得广泛的推广。当下，高职高专生需要在全面了解健美操知识的同时提升学习趣味，加强在健美操学习上的创新型开拓，帮助学生树立正确的健美操学习观，营造良好的学习氛围。

参考文献：

[1]张奇.对如何激发高校女生健美操学习兴趣的探讨[J].体育世界（学术版），2014（02）：104-105.

[2]王益平.高职院校女生健美操学习兴趣的探讨[J].湖州职业技术学院学报，2016（01）：44-46.

[3]刘丽亚，钱晓明.影响高职院校学生健美操学习兴趣的因素调查[J].学周刊，2014（26）：46-49.

[4]张士杰.辽宁省高职院校健美操教学现状及对策[D].东北师范大学，2015：786-789.