吴蕾

（崇州市崇庆中学 四川成都 611230）

例谈“小组合作学习”教学模式的实践

吴蕾

（崇州市崇庆中学 四川成都 611230）

“小组合作学习”教学模式是近年来广为流行的一种教学形式，这种教学模式重点评估学习小组的团体表现，通过团体力量带动个体进行学习。一个学习小组以3-6名学生为单位，组长是直接领导。该教学模式下，教师为主导，学生为主体，注重学生体验和知识过手，被广泛应用于课堂教学实践。

小组合作学习 教学模式 教学实践

新课改旨在改革课堂教学模式，促进教师转变教学观念和学生学习观念，一改传统的“教师说，学生听”为“学生讲、学生评”， 将“满堂灌”转变为“自主学习、合作探究”。

1　课堂探究实例

以“细胞的能量通货——ATP”为例，教学环节、探究讨论的问题如下：

本堂课共设计了4部分：处理预习案、教师引入、课堂探究、当然反馈，只有第二部分为教师讲解，其他三部分均为学生展示、小组互评。“小组合作学习”的教学模式让更多同学获得了展现自己的机会，如果班级人数少一些，各小组能达到3-4人/组，效果就更好了。整堂课完全在学生的推动下进行，学生为“主”，教师为“导”，充分体现了主体与主导的关系。

2　存在的问题及应对策略

2.1对教师和学生的水平要求较高

首先，教师需要提前研究新课标、考纲、参考书等资料，编制一份内容恰当、难度适中、面向至少70%学生的导学案，并提前发放给学生，对有些较难的章节，甚至需要制作微课以帮助他们理解、消化教材内容。……