储丽华

2013年，教师均衡配置第一年，县城三个学校的教师重新洗牌，组建新的集体。怀揣着对职业的热爱，我尽职做好本职工作。那时我所分管的工作是负责大中队活动、学生养成教育评比活动、学校卫生、校门导护等工作。经过一学期的相处，我与近三分之二的新面孔成了和睦的一家人。学期临近结束，绩效公示时，却引发了一个小矛盾。

“储主任，这学期我跟他们一样的值班，没有请假，为什么比他们少10元钱？”罗老师拿着学期教师导护公示表一脸不高兴的在走廊里拦截了我。“是不是欺负我是从别的学校来的老实人？”她嚷着，引来了不上课的好几位老师。

教师校门导护考勤是我负责的。考勤制度是我跟分管安全郭校长商榷之后起草的，分ABC三等， A等：及时到岗，导护尽职，绩效10元；B等：迟到五分钟以内，尽职导护，绩效5元；C等：未请假，无故缺席。罗老师，我印象深刻，她导护尽职，但是，本学期迟到两次，导护记录上都有体现。

“罗老师，《海师附小教师导护制度》在考勤一项中明确规定了校门导护到岗时间，以及考勤等第，学校制度装订成册人手一本，相信您也有一本。开学之初的教职工会议上，各分管校长也组织大家学习了这一系列的制度。本学期，校门导护，您迟到了两次，所以按照规定，要扣十元。”我平心静气对她解释。

“我没听到！我从来也没看那册子！门前导护，我不就是迟到了会儿吗？又不是没来，而且，我每次导护都很认真，我不仅是为那十块钱，我就是认为，你这样做，也太不人性化了”她虽很气愤，但气势终没有之前那么强了。

“不好意思啊罗老师，对事不对人，这么大的学校，咱都得按制度办事！”我笑了笑，没再做声。

之后，罗老师虽然对导护事件仍然耿耿于怀，但其教育教学工作并没有丝毫懈怠。

我发现，罗老师有丰富的班级管理经验，十分注重学生的良好习惯养成，注重学生学习自觉性的培养。在“星级中队”评比中经常被评为五星示范中队。在第二学期县优秀班主任的推荐工作上，我力荐了罗老师，因为她的成绩还是有目共睹的。

公正赢得了理解，坦荡赢得了尊重。罗老师通过学校一系列客观公正地评价和制度面前人人平等的工作作风，慢慢改变了对学校的看法，认同了学校的做法。同时，在教育教学等方方面面都起着模范带头作用，成为自觉规范执行学校制度的优秀教师之一。学校广大教师也从学校的各种制度规范执行中，看到领导班子坚决的执行力，公正的工作作风，昂扬的战斗精神，渐渐的大家都理解了、接受了、执行了、尊重了。

不以规矩，不能成方圆。毛泽东同志指出：“纪律是执行路线的唯一保证，没有铁的纪律，什么事也干不成。”邓小平说：“好的制度可以让坏人做好事，坏的制度会使好人做坏事。”制度，《辞海》是这样解释的：“要求成员共同遵守、按一定程序办事的规程。”在学校，制度就是老师的指路明灯，他告诉我们什么事当做，什么事不当做，什么时候做，怎么做！

一、它保证了学校的正常运转

“有一个好校长，就有一所好学校”；“制度，最为关键”；“名校之名，名在文化”。这三句流行在教育界的话分别强调了校长、制度和文化在学校发展中的决定性作用。

附小卢校长十分重视制度的建设。他组织校长室、各科室编写了《海师附小制度汇编总集》共计86条。制订了具有成效、有特色的办校章程，完善了德育，教学，科研，财务，后勤，安全等方面的管理制度。凝练共同的理念和价值认同，体现了我校的“童心教育”。这80多条制度具有科学性和可操作性，既接地气，落到实处，又着眼于长远发展，发挥优势。附小教职工在这86条制度下按规章办事，因为有了制度的约束，老师们不迟到、早退，上好每一节课，组织好每一次活动，在制度下做好本职工作，从而保障了学校的正常运转。近年来，附小充满了蓬勃的生机，无论是学校发展、教师专业成长还是学生的参赛情况，都取得斐然的成绩。

二、它提升了学校的内涵

学校文化体现在外部形象文化和内涵文化。正是有了86条制度保障，开学初，保洁人员会根据卫生管理制度，还学生一个清洁的校园；班主任会根据班主任工作制度进行班级文化布置，彰显班级特色；校门导护、楼层导护人员会按时到岗，尽职工作，保障学生出行安全；各科室会根据各科室工作制度将工作有条不紊的推进；《班主任工作一日常规表》详细明确了班主任一天各个时段所应做的工作，充分体现精致管理的“精”和“细”，使班主任工作更加有章可循、有理可依。学生会根据《海师附小学生一日常规》，开始愉快有序的校园生活……。无论是教师工作、还是学生日常行为，都有制度保障。一切中心工作围绕“童心”而开展，童心校园、童心课堂、童心活动、童心教师。刚开始，老师们也许是因为制度的约束，因为要考核嘛，他们不得不去阅读，去做读书笔记，时间久了，大家已经将制度行为内化为一种习惯与自觉。通俗点说，大家都知道什么点该干什么事。老师们不仅是肤浅地应付本职工作，而是沉下心来静静思考如何做“童心教育”，走上了内涵发展之路。

三、它是一位真正的法官

一切好的制度都是公平的，制度比人公正，代表正义的制度可以更大限度地实现公正，从而给大家带来公平感，它不偏颇任何人。

我校的制度除了让老师明知导行，它还奖优罚劣，奖勤罚懒，让积极改革、勇于探索、大胆创新、效果显著、成绩突出的教师脱颖而出，在名誉上、经济上得到实惠；给勤学善思的孩子搭建更大的舞台，让他们展示风采。它是一位公正的法官，进一步增强了教职员工的工作责任感和荣誉感，充分调动了他们的积极性，促进各项工作优质高效开展，办一流质量学校。

在今天均衡教育的旗帜下，每所学校的办学条件逐步改善到位，学校的内部管理也应走向制度化，走内涵发展之路，要有一套适合学校自身发展的系统、科学、规范的管理制度；要有一个客观、公正、坚决执行制度的领导群体。只有这样练好内功，向管理要效益，在管理中求发展，学校才有辉煌的前景。做人民满意的教师，办人民满意的学校。