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幼儿数学高效课堂的教学策略

2016-10-27张玉兰

启迪与智慧·教育版 2016年5期
关键词:体育运动数学知识游戏

张玉兰

幼儿活泼好动,对周围的世界处于认知阶段。在学习过程中,他们的求知欲旺盛,不断地吸取和掌握新知识。在数学教学中,教师要从幼儿的性格特点出发,设计出富有趣味的教学环节,激发幼儿的学习兴趣,让他们在教师的引导下进行学习,不断提高学习能力,掌握更多的数学知识。由于幼儿在观察和发展周围事物时,运用的是直观思维,他们的抽象思维还处于萌芽状态。在教学抽象的数学知识时,教师要运用教学艺术把这些知识转化成生活化、直观化的教学内容,让幼儿有效掌握数学知识,提高他们的数学综合能力。

一、从新课标的要求出发,转变教学观念

随着素质教育的发展,人们对学前教育越来越重视。在幼儿数学教学中,教师要深入探究新课改的要求,改变传统的教学观念,深入了解幼儿的年龄特点和认知能力,从他们的角度出发进行教学设计,使幼儿能积极的参与到数学活动中,不断掌握新的知识和技能,促进他们数学思维的发展。在幼儿数学教学中,教师要创新教学模式,不断反思教学过程,针对教学中存在的问题进行改进,使课堂教学能真正激发幼儿的学习热情,使他们主动的探究知识。教师在激发幼儿的学习主动性时,可以采用多种教学方式,把数学知识和幼儿感兴趣的事物和活动相结合,引导幼儿进行积极的思考。在以幼儿为学习主体的课堂教学中,教师要给他们创设活跃的课堂氛围,激活他们的数学思维,让他们积极的表达自己的看法,展示自己的收获,充分体验学习的乐趣。在和幼儿交流时,教师要走入他们中间,模仿幼儿独有的思维和他们交流,让幼儿感受到教师的亲切和关护,使幼儿在教师的引导下积极地参与到教学活动中,高效地完成学习任务。

二、结合游戏进行教学,激发幼儿的学习兴趣

游戏是幼儿最感兴趣的活动。在游戏中,幼儿的情绪高涨,能积极地探究游戏的规则和完成游戏的策略,通过积极的思考和分析,能有效提高幼儿获得优秀胜利的几率。在幼儿数学教学中,结合游戏进行教学,能激发幼儿对学习内容产生兴趣,使他们主动对学习的内容进行探究,有利于促进他们探究能力的提高。在游戏中进行数学学习,可以给数学课堂增添活力,让幼儿在活跃的氛围中进行学习,使他们的学习效率大大提高。在设计游戏时,教师要把幼儿的兴趣作为设计的依据,使游戏能激发幼儿的参与热情,引导他们在游戏中进行学习,有效掌握数学知识。例如,在让幼儿学习“比多少”的知识时,教师可以组织幼儿进行抢皮球的游戏。给幼儿提供很多小皮球,把幼儿分成两个小组,每次一个小组派出一名进行抢球,看看每次哪个小组抢到的皮球多。在激烈的游戏中,小组中的幼儿为了获得游戏的胜利,用自己最快的速度去抢球。在教师说出结束的口令后,让幼儿比一比哪个幼儿的球最多。通过游戏,让幼儿建立了数和形之间的联系,初步发展了他们的数学思想,让他们充分体验了学习的乐趣,对数学学习产生了浓厚的兴趣。

三、开展操作活动,促进幼儿数学思维的发展

在幼儿数学教学中,只让幼儿进行抽象理论知识的学习,很难让他们理解所需的内容。在教学中,教师要根据教学内容创设操作活动,让幼儿在操作过程中直观地感受和理解知识,加深他们对知识的理解。操作活动能激发幼儿的参与热情,在操作过程中,他们通过手、眼、脑等感官的共同协作,对知识能产生深刻的印象,让他们快速地理解和掌握学习的内容。在操作活动中,教师要使幼儿成为操作的主体,给他们充足的时间进行操作和思考。通过动手操作,幼儿对知识进行了积极的探索,使他们的数学思维不断深入,最终掌握抽象的数学理论知识。针对不同年龄阶段的幼儿,教师的指导策略也不同。对于小班的幼儿,他们年龄较小,缺乏自主学习的能力。教师在让他们进行操作时,可以先向他们进行示范,让幼儿通过观察掌握操作的步骤,然后进行自主操作。通过教师的引导,逐渐提高小班幼儿的操作能力。对于中班和大班的幼儿,他们已经具备了一定的自主学习能力。在让他们进行操作活动时,教师给出他们操作任务后,要对他们的操作过程进行关注,并在幼儿遇到问题时进行引导,使幼儿能顺利的完成操作活动,加深他们对知识的理解。

四、结合体育运动教学,提高幼儿的学习效率

幼儿都具有活泼好动的特点,在课堂学习中,他们很难长时间地安静地坐着。在幼儿数学教学中,教师要根据幼儿的特点进行教学设计,结合体育运动来完成教学内容。在运动过程中,每一个幼儿都能积极地参与进去,发挥自己的能力,并在体育运动中快速地掌握数学知识,促进他们数学思维的发展。在把数学教学内容和体育运动结合的过程中,教师要根据教材中的内容来选择体育运动,使课堂教学能充分激发学生的参与积极性,加深他们对知识的理解。例如,在玩“拍皮球”的游戏时,教师可以让幼儿一边拍一边数数。在玩进行运动时,教师要从幼儿的兴趣出发,对游戏进行创新和改编。在幼儿熟练掌握了拍皮球的方法后,教师提出指令:拍一下、拍五下、拍许多下,让幼儿针对教师的指令进行拍球。通过创新的拍球游戏,使幼儿的参与积极性更高效,教学任务在体育运动中顺利完成。

五、创设多媒体教学情境,拓展课堂教学内容

随着多媒体在教学中的广泛运用,对教学起到重要的促进作用。在幼儿数学教学中,运用多媒体进行教学,能大大提高幼儿的注意力,让他们积极地进行数学知识的学习。多媒体能将数学知识融入到音乐、故事中去,在生动、有趣的学习情境中,幼儿对知识有了更深的理解。同时,多媒体创设的直观教学情境让幼儿掌握了更多的知识,拓宽了他们的知识面,对于促进他们的数学综合素质有较大的促进作用。在多媒体的辅助教学下,幼儿充满兴趣地参与到教学活动中,充分发挥他们的智力和潜力,使他们的数学能力不断提高,实现了高效的课堂教学。

总之,在幼儿数学教学中,教师要关注幼儿的兴趣特点,从他们的角度出发进行教学设计,使幼儿在快乐的学习中掌握数学知识,发展他们的数学综合素质。在引导幼儿学习时,教师要让他们发挥学习主体的作用,在教师的启发下进行学习,通过寓教于乐的教学方法,使幼儿对数学学习产生浓厚的兴趣,在积极地学习中掌握更多的数学知识,实现高效的课堂教学。

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