邝海炎

资深媒体人，著有《快刀文章可下酒》

国学经典之于现代人，不是不可以学，但只能当人参用，不能当饭吃。

即使当人参用，也只能给人熬鸡汤调养身体，却不能当药给人治病

唐人杜牧曾有佳句“十年一觉扬州梦”，那些十年前将孩子送去读经学校的家长想必有类似的怅恨。

读经学校的问题在哪？首先是知识传授的保守、偏狭。这种“反体制教育”的“新”教育模式宣称“造就大才，甚至圣贤。因此，与同龄人不同，读经学生的阅读没有科幻小说、日本漫画，除了儒家经典，就是佛经，19岁还对小学英文不甚了解……

对于古代经典的价值，我向来是承认的。回顾历史就知道，人类的古典知识多是道德知识，儒典、佛经、圣经都是，它们尽管是因应古人的生活困境而生，但有的对现代人仍有教育意义。只不过，18世纪开始，知识从道德层面走向应用层面，孕育了工业革命。二战后，知识又被用在工作中，催生了泰勒的科学管理和福特的流水线模式。由此，分工制度与近代教育奠基，各种技术学校纷立，知识成为资本主义生产体系里可售卖的商品，开始经由系统的教育而不是个人经验的传递得到推广。所以，现代人被镶嵌到知识分工社会，不但需要学习“道德知识”，更要掌握一门以资源形式出现的“技术知识”，比如，你要学习物理学，才有机会获得机械制造方面的工作。读经少年们，只吃人参般的“道德知识”，拒吃米饭般的“技术知识”，自然会饿着肚子、前途渺茫。

更残酷的是教育方式。