卜樂

教育暨青年局一直重視學生的健康成長和發展，為建立和諧的學習環境，讓學生成功學習，多年來均透過資助民間輔導機構在校推行預防及發展性的學生輔導工作，按學生不同的年齡及教育階段定期舉辦有關生命教育、生涯規劃、建立正向行為、情緒管理、性教育及提升抗逆能力等主題的輔導活動，主要為協助學生建立健康的心理素質及正確的價值觀。此外，駐校學生輔導員亦為有需要的學生提供個別輔導，以協助解決其在學習、家庭、行為情緒、人際關係及成長適應等方面的困難，讓學生得以全人發展和健康成長。

不可漠視的欺凌

儘管現在全球各地對於“欺凌”行為的定義和類型有差別，但都積極面對欺凌現象。教青局參考對欺凌行為的研究及關注網絡社交平臺、資訊發展的情況，將“欺凌”行為定義為：

（1）欺凌者與受害者之間的權力並不平衡，受害者沒有能力作出反擊；

（2）以多欺寡或以強欺弱；

（3）透過肢體暴力、攻擊性語言或排斥孤立形式來傷害別人；

（4）利用手機社交平臺對特定的人進行言語或其他攻擊；

（5）上述事件持續地出現。

同時校園欺凌行為大致又可以分為四大類型：

（1）肢體暴力：推撞、打架；

（2）攻擊性言語：起花名、嘲笑身材、樣貌或背景甚至言語斥責；

（3）排擠孤立別人：故意無視別人存在，聯合他人加以排斥，恐嚇阻止等；

（4）強索行為：刻意強取或收藏他人之物品或以威嚇方法強迫別人為自己服務。

“欺凌”行為對受害者影響深遠，長期被欺凌會使人變得退縮、無助自責、無法專心學習、缺乏自信心、自我形象偏低、失眠，甚至長大後可能成為欺凌者。……