樊明成

·高等教育·

高职院校管理与条件因素影响教学质量的实证研究*

樊明成9

对10所高职院校426名专业教师和2，937名高年级学生的调查结果显示：领导的素质和能力、教学管理制度、人才培养方案的科学性和合理性、教学激励机制、实训实验条件、实习机会等管理与条件因素对教学质量有着显著影响，而师生对本专业教学管理制度、教学激励机制、实训实验条件、实习机会的满意率不高。对此，高职院校应着手完善教学管理制度和教学激励机制，进一步加强实习和实训基地建设。

高职院校；管理；条件；教学质量

在影响高职院校教学质量的诸多因素中，管理与条件因素是除了人之外的重要因素。包括管理制度、管理队伍、质量监控、管理机制（运行机制、动力机制、约束机制）在内的教学管理是高校教学质量的保障因素［1］，或一个影响教学质量的深层次的重要因素。［2］教学条件是教学的物质基础，是保证教学质量的前提。高职院校强调培养学生的实践能力，对实践教学条件的依赖程度较高。那么，在师生们的心目中，这些因素对教学质量有多大影响？在当前我国高职院校的办学实践中，这些因素的现状怎样？它们对教学质量的影响又如何呢？把握这些问题，对于高职院校建立和完善人才培养质量保障体系具有重要的现实意义。

一、研究方法

本研究采用自编问卷“高职院校教学质量影响因素调查问卷”（分教师卷和学生卷）对北京、天津、南京、厦门和广州10所高职院校（其中国家示范或骨干院校3所，普通院校7所；……