◎谭会

思想政治理论课的情感教学研究

◎谭会

当下中国的教育多以应试教育为主，学习就是为了考好大学，考上好大学才能有好工作，有好工作才能赚钱。在这样强大的压力下学生难以学到有用的知识，学到的只是书本知识，应对考试的知识，在道德思想的教学领域上中国还是落后的，这样的前景下，中国的学生们普遍道德素质沦陷，社会适应性较差，创新力较弱，为了应对这种情况，我们急需对教育方式进行探讨变更，本文就是介绍应对于这种状况的一种情感教学方式，意图研究情感教学方式所带来优势。

时下国内思想政治课程存在的问题

缺乏趣味性。目前国内的思想政治课程对于学生们来说，从小学就开始接受这门课程，然而这门课程对于初学者来说，内容过多，信息量庞大，然而当学生们学至中学时期时，认为这门课程缺乏新意、没有趣味性，并且认为好多东西都是重复的，小学时曾经学习过，到中学再次学习不过是从头再来而已，没有新意，久而久之，学生们对于这门课程缺乏感情，对这门课程提不起兴趣也就没有心思进行学习。

高校的不重视性。对于思想政治来说，一些高校认为课程较为简单，不必投入较多的时间，并且在高考的考分之中，思想政治的课程占比分比例并不高，并且对于思想政治来说仅仅只需要背诵就可以，高校对此的态度久而久之也渐渐低微，并不像大科目语文、数学、英语所占有的比分多，所以高校对此并不重视。

教师任课过程中照本宣科。对于思想政治课程来说，在教师任教的过程中只是硬式的照本宣科，拿着书本一节课念一遍书本，并且跟学生说明一下重点，所谓的考试必考点，再勾画一下，剩下的时间同学们自己看看背一下，这样一节课程过去了，对于勤奋上进的同学，可能用较长的一段时间进行背诵，对于较为懒惰的同学，根本看都不看，这也就是考试分高分低的区别，在这样的情况也就造成了思想政治课程时下的现状。

任课目的错误理解。对于教师来说，认为思想政治课程只是高考的科目之一，并没有认识到思想政治课程的重要性，更没有认识到思想政治课程对于学生今后立足社会的重要性，并且对于任教来说只是注重政治方面，也就是背书就行，只要把高中课程6本书全部背会了，高考就不会丢分，这就行了，把政治课程完全当做高考考核的内容，而忽略了思想政治对于学生个人素质品德提升的重要性，并且对于思想政治课程的解读也明显出现问题，例如思想方面的提升，思想政治，思想在前，政治在后，这门课程的主要学习方向就是希望学习者能够在思想方面有所提升，然而因为中国的传统固有想法禁锢了思想政治在实际中的应用，教师在任课的过程中也没有认识到这一点，仍旧强硬的塞给学生们知识，让学生们应对考试就行，这样的思想观念之下，使思想政治课程越走越远。

将情感教学与实际教学相结合

构建师生关系以情育人提高任课趣味性。思想政治课程在学习的过程中就是一个人对于思想认知的过程，在思想认知的过程中就是人与人之间的交流，在思想政治的任教中，如果脱离了情感的宣泄就是空洞乏味的说教，可能我们在电视上时常看见这样的情况，在美国学生的课堂上，老师与学生之间有说有笑，甚至称兄道弟，并且，在美国的课堂上你很少看到老师会给学生们留下什么背诵累的作业，一切的课程都是在课上完成，例如理解胡锦涛总书记提出的八荣八耻，在中国的课堂上，老师可能会每个人发送一张A4纸，上面写着八荣八耻，同学们直接背诵就行了，今年高考肯定出填空题，然而如果换在美国的课堂上，例如独立宣言，老师就会讲很长一个故事，华盛顿先生英勇战争，在反抗大不列颠王国的途中宣告我们独立了，这就是师生通过情感教学与同学们相互联系最好的体现，当学生们与老师建立了师生情谊那么这节课程无论怎样的内容，哪怕是重复的，学生们也会因为老师个人而对课程充满兴趣，这就是情感教学的体现之一。

发挥思想政治课程的真正作用并做到以理服人。在中国的课堂上，时常能够看到这样的一幕，老师点名，某某同学你站起来背诵一下毛主席在长征过程中的指导方针，某某同学可能会说，老师我不会，老师马上就会说，那你站着上这个节课吧，在这样的教学模式下，学生难以对老师产生认同感，认为老师你只不过是多上了几年学，比我多背了一些书，有什么用呢？时间长了难免会造成学生的不服气心里，毕竟对于高校学生来说，正处于青少年的叛逆期，在情感教学的模式下，首先老师需要让学生们明白问题的所在，即学生错在了哪里，因材施教，我们是思想政治的老师那么就需要发挥思想政治的作用，连教师都不能了解思想政治的含义那么教师有什么资格任教？所以，在情感教学的模式下，首先要做的就是老师需要明白思想政治，明白思想的重要性，思想政治重要的是在思想而绝非政治，不能只是一味的为了应付考试而葬送了学生们的道德思想，教师做到以理服人，这也是情感教学的体现之一。

时下的中国教育模式迫切的需要我们去进行相应的改变，在思想道德的领域上我们落后于美国日本等国家，然而中国的历史底蕴要高出任何一个国家，自古我们就提倡天地君亲师的理念，君子当以德为先，然而我们离德却越来越远，所以我们需要从根本上的教育问题入手将情感教学与思想政治课程相结合，梁启超先生曾说过：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”

（作者单位：毕节医学高等专科学校）