杨筱玲

（南昌师范学院外国语学院，江西南昌330047）

农村英语教师现状分析

杨筱玲

（南昌师范学院外国语学院，江西南昌330047）

随着国家对农村教育的重视，农村英语教学取得了一定的进步，但是农村英语教师仍然面临着许多的问题。本文就农村英语教师的学历，教学理念，教学方法，知识结构和教师待遇等五个方面的现状进行分析。

农村英语教师；现状；分析

当今世界国际交往日益频繁，国际贸易急速发展，学外语、教外语、用外语的人越来越多。应该说随着国家教育的整体发展，特别是改革开放以来，农村初中英语教师的合格率在不断提高。他们的教学水平也在不断提高。同时我们也应看到，农村初中英语教师的整体水平还不是很高。对于农村学生来说，说好英语其实就象掌握了一块走向成功之路的试金石，但是这做起来却极为不易。新的英语课程标准引发了一系列变化，诸如，教师工作方式和对教师评价的变化都对中学英语教师的专业素质提出了严峻的挑战。农村师资水平短缺，英语教师的培训还不成体系，教师多数是专科毕业生或一些民办的代课教师，有的教师只是高中刚刚毕业等。在这样的前提下，作为农村地区的英语教师，肩负着既要让学生考出好成绩，又要使他们拥有能将所学的知识运用到实践中的能力。可是影响农村地区英语教师提高英语教学质量的问题有哪些呢？

一、教师学历

由于我国的教师教育体系正处在转型时期，由“定向型师范教育”向“非定向型师范教育”和“完全开放的教师教育”体系转换，高等师范院校英语教师教育普遍存在重“学术性”而轻“师范性”的现象。……