文/王淮庆 韩奕

产业链、创新链和人才培养链“三链”融合新探索
——眼视光专业校企合作模式研究（上）

文/王淮庆 韩奕

产业链、创新链和人才培养链是完善我国现代职业教育体系有效的内在机制。“三链”的有机衔接，从信息、知识与技术角度来契合产业链的资源整合，强化创新链发展，从而使眼视光人才培养过程深度融入企业创新、生产服务和价值创造各环节中，“政行校企”联动，共谋校企新发展，实现“三链”融合，培养高技能、应用型眼视光专业人才。

视光专业；产业链；创新链；人才培养链

社会发展和教育水平的提高，使得人们用眼强度普遍增加，在我国，学生近视在相应人群中所占比例已经高达65%，视觉功能低下主诉患者有了更加强烈的医治诉求。而随着信息获取方式的变化，视觉疲劳、双眼视觉协调等相关的功能性眼病问题也逐渐突显，加之人们教育水平的提高和工作需要，各种特定的视觉需求也应运而生，新的临床诊治技术使人们对视觉功能及其康复的作用在原有的基础上有了新的认识。

国内众多开办眼视光学（眼视光技术）专业的院校，如何改进并探索更为有效的现代教育教学模式成了当下需要解决的问题。积极探索产业链、创新链和人才培养链现代职业教育体系有效的内在机制，实现“三链”深度融合，积极关注人才培养目标与培养效果的达成度、人才培养目标与社会需求的适应度、教师和教学资源对学校人才培养的保障度、教学质量保障体系运行的有效度和学生和用人单位的满意度，不断提升眼视光学教育教学质量，努力培养高技能应用型眼视光专门人才，更是教育工作者职责所在。……