杨倩 刘章桔

摘 要：为了避免跨文化交际中的语用失误，英语教学不仅应培养学习者的语言能力，更应培养他们的跨文化交际能力。本文通过分析语用负迁移的种类和原因，旨在提出如何在英语教学中培养学生的语用能力的方法，并强调文化在英语学习中的重要性。

关键词：语用负迁移；语用能力；英语教学

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）14-0263-01

英语学习者在用目的语进行交际的过程中，有时会借助于母语的语言规则来表达思想，产生一种语言迁移现象。根据对交际的作用，语用迁移分为正迁移和负迁移。语用负迁移指英语学习者在用目的语进行交际时套用母语语用规则而造成的语用失误现象。

一、负迁移产生的原因

跨文化交际中负迁移产生的原因较多。从学习者角度来看，语言能力不过关是其一，主要体現在使用语言的准确性上。语言能力是保证正确使用语言的基础，语言能力的欠缺会导致交际失误。第二，学习者语用能力不过关，主要体现在具体情境中运用语言的合适性。由这种导致的负迁移主要是由母语干扰，错误地将母语表达方式套用到英语学习中去，在交际中造成负迁移。第三，两种文化的差异所致，不同的民族文化习惯会直接影响语言的使用，所以，如果不了解双方的文化差异，就会容易出现负迁移，从而造成交际失误。负迁移产生还有一个原因是英语教师将教学重点放在语言形式上，只重视语言能力的培养，而忽视交际能力的培养。……