罗丽娜

摘 要：当前各大高职院校的音乐系针对不同专业的学生，采取不同的教学方案是重中之重。笔者认为，在教学过程中应该注重因材施教、加入音乐美学的教学因素以及基本乐理与视唱练耳的融合教学。最终让学生不但从理性上而且从感性上全面认识音乐、理解音乐，从而更加完美的表现音乐。

关键词：因材施教；视唱练耳；融合教学

中图分类号：J613.1 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）14-0216-02

当前各大高职院校音乐系的学生可以根据专业性质分为音乐教育专业、表演专业和理论专业。针对不同专业的学生，采取不同的教学方案是重中之重。

一、基本乐理教学中渗入音乐美学

怎样才能唤起学生对基本乐理的兴趣呢？笔者认为，在基本乐理教学中加入美学因素，可以使学生在抽象的理论知识中看到音乐美。让学生在音乐美中去学习音乐理论知识，带着美去探索音乐。

为什么加入音乐美学就能提高学生的兴趣呢？首先，随着社会的发展，人们的审美意识日趋浓厚，其对音乐的审美也在不断地提高。其次，在基本乐理的初学阶段，知识相对来说比较简单，内容比较少，大多数学生在上大学之前已有所接触，因此，尽量使基本乐理知识在纵向层面有一个深度。例如在讲述声音的产生这一问题时，首先让学生了解振动、介质、听觉器官。其次，要求学生了解自己的耳朵，掌握听觉器官的组成部分。在讲完基音、泛音以及复合音的基础上，结合钢琴大字组C的实际音响，全面系统学习复合音。……